F2中正常幼體數(shù) | F2中畸形(無(wú)口和鰓,尾部彎曲)幼體數(shù) | |
第一組 | 101 | 29 |
第二組 | 106 | 33 |
第三組 | 98 | 31 |
分析 分析圖1:被兩種TALE蛋白處理過(guò)的DNA重新連接后,缺失了BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn).
分析圖2:H基因中含有一個(gè)BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn),能被BsrGⅠ切割形成兩種不同長(zhǎng)度的DNA片段,而H基因被敲除后會(huì)缺失BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn),不能被BsrGⅠ識(shí)別和切割.樣品1中有兩種長(zhǎng)度不同的DNA,說(shuō)明其代表的個(gè)體中H基因沒(méi)有被敲除,樣品2中含有3種長(zhǎng)度不同的DNA片段,說(shuō)明其代表的F0個(gè)體中部分H基因已被敲除.
分析表格:F2代幼體中約有$\frac{1}{4}$為畸形個(gè)體,即正常幼體:畸形幼體≈3:1.
解答 解:(1)H基因高度保守是由于該基因的突變類型在自然選擇(進(jìn)化)中被淘汰.
(2)①蛋白質(zhì)工程的基本程序:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).因此人工設(shè)計(jì)TALE蛋白時(shí),應(yīng)該先根據(jù)TALE蛋白的功能設(shè)計(jì)出其氨基酸序列,再根據(jù)氨基酸序列對(duì)應(yīng)的密碼子(mRNA)序列推測(cè)出編碼TALE蛋白的DNA序列.以DNA為模板合成RNA的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄.
②將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
③由圖可知,被兩種TALE蛋白處理過(guò)的DNA重新連接后,缺失了BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn),即發(fā)生堿基對(duì)的缺失,H基因很有可能因此而喪失功能,基因喪失功能則被稱為“敲除”.
(3)H基因中含有一個(gè)BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn),能被BsrGⅠ切割形成兩種不同長(zhǎng)度的DNA片段,而H基因被敲除后會(huì)缺失BsrGⅠ識(shí)別位點(diǎn),不能被BsrGⅠ識(shí)別和切割.樣品1中有兩種長(zhǎng)度不同的DNA,說(shuō)明其代表的個(gè)體中H基因沒(méi)有被敲除,樣品2中含有3種長(zhǎng)度不同的DNA片段,說(shuō)明其代表的F0個(gè)體中部分H基因已被敲除.在F0個(gè)體產(chǎn)生的所有配子中,通常只有部分配子的H基因被敲除,可能的原因是F0受精卵中成對(duì)的H基因中僅一個(gè)被敲除(F0胚胎中僅部分細(xì)胞的H基因被敲除、細(xì)胞中H基因未被敲除).
(4)將F1代魚中篩選出某些個(gè)體相互交配,F(xiàn)2代幼體中約有$\frac{1}{4}$為畸形個(gè)體,即發(fā)生性狀分離,這說(shuō)明F1代魚中篩選出的個(gè)體均為雜合子,H基因的遺傳符合基因分離定律.隨著幼體繼續(xù)發(fā)育,由于畸形(無(wú)口和鰓,尾部彎曲)幼體會(huì)被逐漸淘汰,因此進(jìn)一步檢測(cè)到的各組中正常個(gè)體數(shù)與畸形個(gè)體數(shù)的比例將會(huì)升高.
故答案為:
(1)自然選擇(進(jìn)化)
(2)①密碼子(mRNA) 轉(zhuǎn)錄
②顯微注射
③缺失
(3)BsrGⅠ樣品2 F0受精卵中成對(duì)的H基因中僅一個(gè)被敲除(F0胚胎中僅部分細(xì)胞的H基因被敲除、細(xì)胞中H基因未被敲除)
(4)雜合子 基因分離 升高
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因工程、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),同時(shí)了解蛋白質(zhì)工程的基本程序;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)表中正常與畸形個(gè)體數(shù)目比做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列五種反應(yīng)依次屬于( )
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉;
(2)美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病;
(3)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解;
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻;
(5)當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,使它喪失毒性;
①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 ④過(guò)敏反應(yīng).
A.②③①④③ B.④③②②①
C.②①④①③ D.④③②①①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 | B. | 體液免疫 | C. | 細(xì)胞免疫 | D. | 二次免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液 | |
B. | 組織液部分成分滲入毛細(xì)血管或細(xì)淋巴管 | |
C. | 組織液的代謝終產(chǎn)物大部分從毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入血漿 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度,需旋轉(zhuǎn)目鏡 | |
B. | 若視野中物像不清晰,會(huì)造成測(cè)量誤差 | |
C. | 物鏡從10換為40,圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小 | |
D. | 在不同放大倍數(shù)下,圖示測(cè)微尺每小格實(shí)際長(zhǎng)度不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | M | N |
A | 花藥離體培養(yǎng) | 植株體細(xì)胞內(nèi)只有一個(gè)染色體組 |
B | 細(xì)胞中不存在線粒體 | 不能發(fā)生有氧呼吸 |
C | 孟德?tīng)柤僬f(shuō)“形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離” | F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
D | 種群的基因頻率發(fā)生改變 | 生物發(fā)生了進(jìn)化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④分別指的是出生率、死亡率、遷入率和遷出率 | |
B. | 春節(jié)前后,某市的人口數(shù)量變化主要取決于圖中的③和④ | |
C. | 某市街道旁每隔5米種垂柳一棵,這是對(duì)種群數(shù)量特征的描述 | |
D. | 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲的雄蟲主要是通過(guò)控制⑤,進(jìn)而影響種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以氨基酸為原料合成RNA聚合酶 | |
B. | 由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體 | |
C. | 合成淋巴因子 | |
D. | 以葡萄糖為呼吸底物經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與水有關(guān)的敘述中,不正確的是( )
A.細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的第二階段有水的分解
B.多糖分解成單糖的過(guò)程需要水的參與
C.癌細(xì)胞中自由水的含量較正常細(xì)胞要低
D.光合作用中還原CO2的還原劑最終來(lái)自于水
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