【題目】切除老鼠的甲狀腺后，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測，甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是（ ）

A．既不切除體內(nèi)的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素

B．增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，一段時(shí)間后再移植甲狀腺

C．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑

D．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

【答案】C

【解析】由題干可知，切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)其物質(zhì)代謝能力沒有下降，但不能確定是溶劑起作用還是甲狀腺激素起作用，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）。則下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

氧濃度（%）

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生量（mol/min）

1．2

1．0

1．3

1．6

3．0

O2的消耗量（mol/min）

0

0．5

0．7

1．2

3．0

A．氧濃度為a時(shí)，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵

C．氧濃度為c時(shí)，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0．3 mol/min

D．氧濃度為b時(shí)，較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知雞蛋殼的青色和白色性狀分別由常染色體上的一對(duì)等位基因（G、g）控制，青色為顯性。雞羽的蘆花性狀由Z染色體上的顯性基因B控制，非蘆花性狀由Z染色體上的隱性基因b控制�，F(xiàn)用非蘆花公雞（甲）和產(chǎn)白殼蛋的蘆花母雞（乙）進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）將甲乙共同養(yǎng)殖，若雜交后代（F1）出現(xiàn)了產(chǎn)青殼蛋和產(chǎn)白殼蛋兩種類型的母雞，則甲的基因型為______，理論上F1中產(chǎn)青殼蛋母雞的比例為______。

（2）若要獲得純合的產(chǎn)青殼蛋母雞，首先應(yīng)選擇F1中基因型為_____的個(gè)體與親代中的______（填“甲”或“乙”）共同養(yǎng)殖，得到回交后代（BC1）。

如何從BC1中準(zhǔn)確選擇符合要求的個(gè)體呢？你的實(shí)驗(yàn)思路是：______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與動(dòng)物克隆技術(shù)有關(guān)的問題：

（1）利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植的難度明顯 （填“大于”或“小于”）胚胎細(xì)胞的核移植，是 。

（2）從動(dòng)物卵巢中采集的卵母細(xì)胞，一般要在體外培養(yǎng)到減數(shù) （填“第一次分裂”或“第二次分裂”）中期才能用于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要用微塑吸管將 一并吸出。

（3）從供體動(dòng)物取出體細(xì)胞后，通過 技術(shù)將供體細(xì)胞注入 中。

（4）可通過 （物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育。當(dāng)動(dòng)物胚胎在體外發(fā)育到一定階段時(shí)，還需通過 ，技術(shù)將胚胎移入受體（代孕）動(dòng)物體內(nèi)，繼續(xù)發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素一COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解。將該基因置于果實(shí)專一性啟動(dòng)子的驅(qū)動(dòng)之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素。

材料二：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的并亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性.

(1)材料一中基因工程操作是采用 ___方法獲得目的基因的獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因?yàn)槊艽a子具有____。要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用____技術(shù)。

(2)根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是____，載體上的____可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。

(3)材料二屬于____工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)____進(jìn)行改造，或制造一種____的技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)合成是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。下列關(guān)于真核細(xì)胞中物質(zhì)合成的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.合成血紅蛋白需要鐵元素，合成葉綠素需要鎂元素

B.植物細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與纖維素的合成

C.蛋白質(zhì)均合成于細(xì)胞質(zhì)，核酸均合成于細(xì)胞核

D.糖原、胰島素等物質(zhì)的合成均與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅樹林生長在熱帶、亞熱帶低能海岸潮間帶上部�；セ撞菽望}耐淹抗風(fēng)浪，我國某些地方曾引入互花米草種植于潮間帶，但隨著互花米草的快速繁殖并蔓延，威脅了本土海岸生態(tài)系統(tǒng)，致使大片紅樹林消失。

（1）紅樹林中影響植物垂直分布的主要因素是 ，影響動(dòng)物空間分布的主要因素是 。

（2）由于互花米草的大量繁殖而造成紅樹林群落結(jié)構(gòu)的改變稱為群落 演替。若要調(diào)查互花米草的種群密度，可以采用 法，為了確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性一定要做到 。

（3）互花米草與紅樹林中的植物種間關(guān)系是 ，互花米草在新的環(huán)境中能夠快速繁殖是原因是 。若要對(duì)互花米草的種群數(shù)量進(jìn)行控制，最好的防治方法是 防治。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用MS培養(yǎng)基進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)，可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量優(yōu)質(zhì)菊苗。請(qǐng)回答下列問題：

（1）組織培養(yǎng)過程中的接種操作都必須在 旁進(jìn)行，培養(yǎng)期間應(yīng)定期 。

（2）如果該培養(yǎng)基用來培養(yǎng)月季的花藥，一般選擇 期的花藥離體培養(yǎng)容易成功。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有 或焙花青一鉻礬法。

（3）如果用該培養(yǎng)基培養(yǎng)玫瑰，用于提取玫瑰精油，應(yīng)選用 法提取，該裝置還可以用于提取胡蘿卜素的 環(huán)節(jié)。

（4）培養(yǎng)基被雜菌污染后，欲培養(yǎng)分離細(xì)菌，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上

②在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料

③提取綠葉中的色素時(shí)加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞

④在設(shè)計(jì)、制作并觀察生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)缸應(yīng)放在黑暗的密室中

⑤在“生長素類似物處理扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)”中，可以用浸泡法或沾蘸法處理枝條

⑥在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測估計(jì)法或記名計(jì)算法進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)

A. 四項(xiàng) B. 五項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 六項(xiàng)

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