18.某研究機(jī)構(gòu)對(duì)正常人及糖尿病患者進(jìn)行飯后血糖、激素甲和激素乙的含量測(cè)定,測(cè)定結(jié)果如圖所示,則相關(guān)判斷不正確的是( 。
A.a為糖尿病患者,b為正常個(gè)體
B.激素甲為胰島素,激素乙為胰高血糖素
C.激素甲的分泌量不受血糖濃度的影響
D.激素甲的作用范圍(靶細(xì)胞的種類和數(shù)量)比激素乙的大

分析 本題主要考查人體的血糖調(diào)節(jié)和糖代謝的知識(shí).
1、當(dāng)血糖水平升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少;反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平.當(dāng)血糖水平降低時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少,同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平.
2、葡萄糖在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)主要有三大變化,當(dāng)血糖含量超過(guò)正常值時(shí),多余的葡萄糖會(huì)合成肝糖元和肌糖元貯存;肝臟具有貯存營(yíng)養(yǎng)、合成膽汁、將多余的脂肪合成脂蛋白等功能;細(xì)胞內(nèi)氨基酸通過(guò)脫氨基作用可形成不含氮部分和含氮部分(氨基),其中不含氮部分又有兩大變化,可以被氧化分解形成二氧化碳和水,釋放能量,也可以再被合成糖類和脂肪.糖類分解時(shí)可以產(chǎn)生許多中間代謝產(chǎn)物,如丙酮酸,而這些中間代謝產(chǎn)物只能是形成非必需氨基酸的原料.

解答 解:A、正常人的血糖濃度在3.9-6.1mmol/L,糖尿病人的血糖濃度高于正常人,從曲線看出,a曲線應(yīng)該表示糖尿病患者的,b曲線表示正常人的,A正確;
B、正常人飯后1-2小時(shí),由于大量吸收葡萄糖,血糖濃度升高,此時(shí)胰島素分泌增加,血糖可轉(zhuǎn)化成氨基酸等非糖物質(zhì),一段時(shí)間后,血糖濃度下降,恢復(fù)到正常水平,激素甲為胰島素,激素乙為胰高血糖素,B正確;
C、血糖濃度會(huì)直接影響胰島素和胰高血糖素的分泌量,C錯(cuò)誤;
D、胰島素與胰高血糖素都可以作用于肝細(xì)胞.前者促進(jìn)肌和肝糖原的合成,后者促進(jìn)肝糖原的分解.D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.正常人和糖尿病人的血糖都可以被自身利用(進(jìn)入細(xì)胞氧化分解提供能量,轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)等),導(dǎo)致血糖含量下降,但糖尿病人血糖含量的下降,還有一個(gè)重要途徑就是隨尿排出,即尿液中含有葡萄糖,因此稱糖尿.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:綜合題

下列圖一表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是______,Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是________。

(2)圖二中乙細(xì)胞的名稱為_(kāi)__________,丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的______(填數(shù)字)期,產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_(kāi)_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.DNA分子的特異性是指不同生物的DNA分子中含有( 。
A.特定的堿基種類B.特定的核苷酸種類
C.特定的核糖核苷酸數(shù)目D.特定的脫氧核苷酸排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一個(gè)細(xì)胞周期的持續(xù)時(shí)間是( 。
A.從一次細(xì)胞分裂結(jié)束之后到下一次細(xì)胞分裂之前
B.從上一次細(xì)胞分裂開(kāi)始到這一次細(xì)胞分裂結(jié)束為止
C.從一次細(xì)胞分裂結(jié)束開(kāi)始到下一次細(xì)胞分裂結(jié)束為止
D.從細(xì)胞分裂期開(kāi)始到子細(xì)胞形成時(shí)為止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.寨卡病毒是一種蟲(chóng)媒病毒,有報(bào)道稱寨卡病毒病可能會(huì)造成神經(jīng)和自身免疫系統(tǒng)并發(fā)癥.下列有關(guān)寨卡病毒的敘述正確的是( 。
A.寨卡病毒能夠獨(dú)立生存,進(jìn)行繁殖B.寨卡病毒與肺炎雙球菌結(jié)構(gòu)相類似
C.寨卡病毒可用普通培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)D.寨卡病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是(  )
A.自然選擇學(xué)說(shuō)B.用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)C.獲得性遺傳學(xué)說(shuō)D.上帝造人學(xué)說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.豌豆花腋生對(duì)頂生顯性,受一對(duì)基因D、d控制,下列是幾組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生 頂生
頂生×頂生0804
腋生×腋生651270
頂生×腋生295265
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析回答:
(1)豌豆花腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)(相同、相對(duì)、相反)性狀,其中頂生是隱性性狀.
(2)組合二親本的基本型分別是Dd、Dd.
(3)在雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀,在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.(遺傳、性狀分離、相對(duì)性狀)
(4)豌豆這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合分離定律(分離定律、自由組合定律).
(5)請(qǐng)完善組合三的遺傳圖解:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.閱讀下面兩段材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
材料一 雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑,可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái).雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01mg,但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng).有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見(jiàn),但卻無(wú)動(dòng)于衷.
材料二 卡爾遜(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡議采用性外激素(Pheromone)這一術(shù)語(yǔ).它是昆蟲(chóng)分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì),是對(duì)同種昆蟲(chóng)的其他個(gè)體發(fā)出的化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為,故稱為信息素,目前已人工合成20多種性外激素,用于防治害蟲(chóng),效果顯著,如利用性外引誘劑“迷向法”防治害蟲(chóng).具體做法是,在田間釋放過(guò)量的人工合成性引誘劑,使雄蟲(chóng)無(wú)法辨認(rèn)雌蟲(chóng)的方位,或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞,不再對(duì)雌蟲(chóng)有反應(yīng),從而干擾害蟲(chóng)的正常交尾活動(dòng).
(1)材料一說(shuō)明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于化學(xué)信息,而不是物理信息,不是由視覺(jué)引起的.
(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用?信息的傳遞有利于種群的繁衍.
(3)從材料二可以看出,“迷向法”并不能直接殺死害蟲(chóng),而是通過(guò)干擾雌雄蟲(chóng)的正常交尾,從而使害蟲(chóng)種群的出生率下降,降低對(duì)作物的危害.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題,圖1中不同的形態(tài)的圖形代表不同的物質(zhì).

(1)圖中代表酶的是①(填標(biāo)號(hào)).從圖中可以看出,該酶不是(填“是”或“不是”)麥芽糖酶.該圖可反映出酶具有專一性.
(2)胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①該酶作用的底物是蛋白質(zhì).
②若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將不變.(加快、不變、減慢)
③圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是C.
④若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出生成物量變化的示意曲線.

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