A. | 泡菜發(fā)酵過(guò)程中所產(chǎn)生的亞硝酸鹽有致癌性,攝入過(guò)多對(duì)身體會(huì)造成傷害 | |
B. | 煮沸泡菜鹽水的目的是除去水中的氧氣和殺滅鹽水中的其他雜菌 | |
C. | 制作泡菜利用的菌種是乳酸菌,其代謝類(lèi)型為異養(yǎng)厭氧型 | |
D. | 泡菜腌制時(shí)間過(guò)長(zhǎng),食鹽用量過(guò)低,溫度過(guò)高,都容易造成細(xì)菌大量滋生,亞硝酸鹽含量增加 |
分析 制作泡菜所用微生物是乳酸菌,實(shí)驗(yàn)原理:
(1)乳酸菌在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過(guò)高,食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測(cè)比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
解答 解:A、泡菜發(fā)酵過(guò)程中所產(chǎn)生的亞硝酸鹽有致癌性,攝入過(guò)多對(duì)身體會(huì)造成傷害,A正確;
B、煮沸泡菜鹽水的目的是除去水中的氧氣和殺滅鹽水中的其他雜菌,B正確;
C、制作泡菜利用的菌種是乳酸菌,其代謝類(lèi)型為異養(yǎng)厭氧型,C正確;
D、泡菜腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜的制作,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟及其細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在下列遺傳系譜中,一定是常染色體上隱性基因決定的遺傳病的遺傳系譜是(圖中陰影者表示患者)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法,正確的是( )
A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作
B.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子
C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因在染色體上,因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系 | |
B. | 同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離 | |
C. | 染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)等位基因也隨之分開(kāi) | |
D. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類(lèi)也越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了將剛摘下的青柿子熟化可采用一定濃度的乙烯處理 | |
B. | 在蔬菜和水果上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能會(huì)損害人體健康 | |
C. | 使用赤霉素可以提高水稻產(chǎn)量而不利于提高蘆葦?shù)漠a(chǎn)量 | |
D. | 在植物組織培養(yǎng)中需要添加植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的基本支架是雙層磷脂分子 | |
B. | 分布在表層的蛋白質(zhì)與嵌插、貫穿的蛋白質(zhì)是均勻?qū)ΨQ(chēng)的 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng) | |
D. | 膜上除蛋白質(zhì)分子和磷脂分子外還有多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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