【題目】下圖甲表示基因型AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像,圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線,圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解,圖丁表示該動(dòng)物某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)圖甲中不具有同源染色體的細(xì)胞有_______________。

2)圖甲中B細(xì)胞含有______個(gè)染色體組,E細(xì)胞含有_____條染色單體。

3)乙圖中表示有絲分裂的階段______(填字母),表示減數(shù)分裂的階段_______(填字母)。

4)圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解。形成的____________,圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系,圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的____________(填寫①、②、③),則細(xì)胞的基因型是___________

5)不考慮變異的情況,圖甲中不含有等位基因的細(xì)胞除C外,還有_______(填字母)。

【答案】C、EF 4 4 C A 極體 aB E、F

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:

圖甲中,A圖表示細(xì)胞分裂間期,可表示有絲分裂間期,也可表示減數(shù)分裂間期;B表示體細(xì)胞的有絲分裂后期;圖C表示經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的極體或卵細(xì)胞;D表示處于減一中期的初級(jí)卵母細(xì)胞;EF分別表示減二前期和后期圖。

圖乙中,A段染色體數(shù)目減半,表示減數(shù)分裂;B段染色體恢復(fù),表示受精作用;C段表示有絲分裂。

丙圖中,①表示初級(jí)卵母細(xì)胞,Ⅱ表示次級(jí)卵母細(xì)胞,Ⅲ表示第一極體,Ⅳ表示卵細(xì)胞,Ⅴ表示第二極體。

圖丁中,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)分裂,應(yīng)處于減二后期細(xì)胞圖,由于細(xì)胞質(zhì)的分裂是均等的,因此可以確定該細(xì)胞為第一極體,可對(duì)應(yīng)圖丙中的細(xì)胞②。

(1)圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞,有C、E、F。

(2)圖甲中B細(xì)胞處于有絲分裂后期,含有4個(gè)染色體組;E細(xì)胞含有2條染色體,4條染色單體。

(3)根據(jù)以上分析已知,乙圖中A表示減數(shù)分裂,C表示有絲分裂。

(4)根據(jù)以上分析已知,圖丙中Ⅴ表示第二極體;圖丁細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為第一極體,對(duì)應(yīng)圖丙中的②。

5)不含等位基因的細(xì)胞應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂過程中,因此在不考慮變異的情況,圖甲中不含有等位基因的細(xì)胞除C外,還有E、F。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)

C. 若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量m,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量可以是m×c/a

D. 若上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則群落的演替方式是初生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為部分碳循環(huán)示意圖,下列敘述正確的是( )

A. ①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

B. 生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C. 根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí),其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來(lái)自⑥過程

D. 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中,能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B. 感受器下丘腦內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

C. ①過程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳遞

D. 如果內(nèi)分泌腺為胰島,則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞的翻譯過程,據(jù)圖分析判斷,下列表述錯(cuò)誤的是

A.圖中過程將合成6條氨基酸序列不同的肽鏈

B.2由氨基酸脫水縮合而成

C.3相對(duì)于1的運(yùn)動(dòng)方向是從左向右

D.1由基因的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄加工而成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為二倍體百合(2n=24)減數(shù)分裂過程中的幾幅細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是(

A.圖所示細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般相同

B.圖所示細(xì)胞中,非等位基因發(fā)生自由組合

C.圖所示細(xì)胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半

D.上述細(xì)胞分裂圖像按進(jìn)行時(shí)序排序?yàn)?/span>①→⑤→③→④→②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.圖中A是生產(chǎn)者, B、DE是消費(fèi)者,C是分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B

C.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括AB、CD,非生物的物質(zhì)和能量

D.E每增加1kg的體重,至少需要25kgA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島B細(xì)胞是可興奮細(xì)胞,存在外正內(nèi)負(fù)的靜息電位。其細(xì)胞外Ca2+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的10 000倍,細(xì)胞內(nèi)K濃度約為細(xì)胞外的30倍。下圖1為血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌胰島素的機(jī)制示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖1分析可知,葡萄糖通過________方式進(jìn)入胰島B細(xì)胞,氧化分解后產(chǎn)生ATP,ATP作為________,與ATP敏感的K通道蛋白上的識(shí)別位點(diǎn)結(jié)合,導(dǎo)致ATP敏感的K通道關(guān)閉,進(jìn)而觸發(fā)________。使胰島B細(xì)胞興奮,此時(shí)膜內(nèi)電位發(fā)生的變化為________

(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的為GLUT-4,其作用機(jī)制如圖2所示。

①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于______________,以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需要。

②據(jù)圖2分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合后,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)信號(hào)傳遞,引起________的融合,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力。胰島素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖去向中的①和②指的是________________________、________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下,請(qǐng)回答:

NAA濃度

(g.L-1

10-3

10-4

10-5

10-6

10-7

10-8

10-9

10-10

10-11

10-12

水培時(shí)間

第2天

-

-

-

-

+

+

+

-

-

-

第3天

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

第4天

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

(注:“+”表示生根,“-”表示不生根)

(1)NAA處理紅薯插條的方法有___法和__法。

(2)據(jù)表分析,NAA促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度范圍是____g·L-1,理由是____。

(3)該實(shí)驗(yàn)還必須增設(shè)一組,其NAA濃度應(yīng)為____g·L-1

(4)某興趣小組同學(xué)還對(duì)紅薯插條生根條數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖,據(jù)圖可知:

①NAA促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度為__g·L-1。

_____________體現(xiàn)了NAA作用的兩重性。

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