【題目】下列不屬于轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患的是

A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)

B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原

C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進入人體增強相應(yīng)細(xì)胞的免疫力

D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變

【答案】C

【解析】某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進入人體增強相應(yīng)細(xì)胞的免疫力，對人體有益，且不是食品，所以C選項符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞組成的概念圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）

A. ①細(xì)胞對抗原具有攝取、處理和傳遞的作用

B. T細(xì)胞只在細(xì)胞免疫中起作用

C. 具有增殖分化能力的細(xì)胞有②③④和記憶細(xì)胞

D. 用治愈者的血清進行治療的途徑就是激活③產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的正確操作順序是

①加清水②制作裝片③觀察質(zhì)壁分離④加0.3g/mL蔗糖溶液⑤觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原⑥觀察正常細(xì)胞

A. ①②③④⑤⑥ B. ②⑥④③①⑤ C. ①②③④⑥⑤ D. ⑥①②④③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示信號傳導(dǎo)的一種方法。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞，乙是X的靶細(xì)胞。下列對應(yīng)關(guān)系合理的是（ ）

A. 甲是感受器細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化

B. 甲是下丘腦細(xì)胞，乙是垂體細(xì)胞，X促進乙分泌促激素釋放激素

C. 甲是胰島A細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X促進乙中儲能物質(zhì)分解

D. 甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞，X加快乙的新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，若在箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（ ）
A.①②
B.③④
C.②③④
D.①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中,與基因的自由組合定律不相符的是

A. 適用于有性生殖生物的生殖過程

B. 適用于兩對或兩對以上相對性狀的遺傳實驗

C. 其實質(zhì)是在同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 在精卵結(jié)合時發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，錯誤的是

A．兩種過程都可在細(xì)胞核中發(fā)生

B．兩種過程都有酶參與反應(yīng)

C．兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料

D．兩種過程都以DNA為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是反射弧和某個結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)小題：
（1）反射弧是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，完整的反射弧包括感受器、（③）、（④）神經(jīng)中樞、（⑤）傳出神經(jīng)和（②）效應(yīng)器五個部分．（參看圖甲，在括號內(nèi)寫出對應(yīng)的序號在橫線上寫上相關(guān)名稱）
（2）圖乙為甲圖中結(jié)構(gòu)⑥的放大示意圖，此結(jié)構(gòu)名稱為 ， 其中B為 ， C為 ， D為 ．
（3）圖乙中A結(jié)構(gòu)的名稱為 ． 當(dāng)A接受到興奮刺激時，向前移動至與B融合，并將其內(nèi)所含的（化學(xué)物質(zhì)）釋放到C處，該物質(zhì)最終會到達(dá)D處，與D結(jié)構(gòu)上的受體結(jié)合實現(xiàn)興奮在神經(jīng)元之間的相互傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體中K＋很容易穿過細(xì)胞膜，但許多細(xì)胞內(nèi)部的K＋比細(xì)胞外部的K＋濃度要高，如人的紅細(xì)胞中的K＋濃度比血漿中的濃度高30倍，這種物質(zhì)進入細(xì)胞的方式屬于(　　)

A. 自由擴散 B. 協(xié)助擴散

C. 被動擴散 D. 主動運輸

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同步練習(xí)冊答案