分析 據(jù)圖分析:①表示纖維素分解菌的篩選,②表示纖維素酶的活性鑒定,③表示纖維素發(fā)酵,④表示酒精發(fā)酵,⑤表示無(wú)氧發(fā)酵.X表示酵母菌.土壤中存在著大量纖維素分解酶,包括真菌、細(xì)菌和放線菌等,它們可以產(chǎn)生纖維素酶.纖維素酶是一種復(fù)合酶,可以把纖維素分解為纖維二糖,進(jìn)一步分解為葡萄糖使微生物加以利用,故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中,纖維素分解菌能夠很好地生長(zhǎng),其他微生物則不能生長(zhǎng).在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
解答 解:(1)富含纖維素的環(huán)境中纖維素分解菌較多,篩選纖維素分解菌時(shí)用纖維素作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基中,纖維素分解菌能夠很好地生長(zhǎng),其他微生物則不能生長(zhǎng).在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.
(2)圖A菌落分布較均勻,接種方法是稀釋涂布平板,圖B菌落集中呈線狀,接種方法是平板劃線法?
(3)三種酶液的活性不一定相同的原因是纖維素酶的活性不一定相同,需要對(duì)其活性進(jìn)行鑒定.
(4)②中獲得的酶是纖維素酶,該酶是一種復(fù)合酶,包括Cl酶、Cx酶、葡萄糖苷酶.
(5)滿足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是酵母菌,⑤環(huán)節(jié)表示無(wú)氧發(fā)酵,即發(fā)酵裝置密閉(或保證無(wú)氧條件等).
故答案為:
(1)富含纖維素 纖維素 剛果紅 透明圈
(2)稀釋涂布平板法 平板劃線法
(3)不一定相同 對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖
(4)纖維素
(5)酵母菌 發(fā)酵裝置的密閉性(或保證無(wú)氧條件等)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的理解與運(yùn)用.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病,不是遺傳病 | |
B. | 進(jìn)行遺傳咨詢就可以避免遺傳病的發(fā)生 | |
C. | 先天性疾病不一定是遺傳病 | |
D. | 不攜帶遺傳病基因的個(gè)體就不會(huì)患遺傳病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先將玻片向左上方移動(dòng),直至細(xì)胞位于視野正中央 | |
B. | 將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡 | |
C. | 將目鏡換成鏡頭(2),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭 (3) | |
D. | 物鏡換成高倍鏡頭后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程產(chǎn)生的和④過(guò)程產(chǎn)生的都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
B. | ③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì) | |
C. | ③過(guò)程有水參與,但不生成ATP | |
D. | ①③④⑤過(guò)程都能產(chǎn)生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用光學(xué)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞,看不到染色體的原因是
A.未用龍膽紫染色 B.顯微鏡的放大倍數(shù)不夠
C.口腔上皮細(xì)胞不分裂 D.口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程,其分泌過(guò)程順序正確的是
A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家選取某植物進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),圖甲為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,圖乙是將這株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如圖乙所示(數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)定),據(jù)此回答:
(1)圖甲A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是 .研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是 .
(2)據(jù)圖甲分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為 ℃.
(3)圖甲限制AB段CO2吸收速率的主要因素是 ,圖中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(4)圖乙中,若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖 克.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O2酶催化 FeCl3催化 加熱 自然條件 | |
B. | 加熱 自然條件 H2O2酶催化 FeCl3催化 | |
C. | 加熱 FeCl3催化 自然條件 H2O2酶催化 | |
D. | 自然條件 加熱 FeCl3催化 H2O2酶催化 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com