A. | ①過程產(chǎn)生的和④過程產(chǎn)生的都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
B. | ③過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過程發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì) | |
C. | ③過程有水參與,但不生成ATP | |
D. | ①③④⑤過程都能產(chǎn)生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:A、①過程產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)的還原劑,但不能與氧結(jié)合產(chǎn)生水,A錯誤;
B、③過程有氧呼吸第一階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過程為有氧呼吸第二階段,發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì),B正確;
C、③過程有少量的ATP生成,C錯誤;
D、①產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然有細(xì)胞中有中心體⑨,但不能斷定該細(xì)胞可為動物細(xì)胞 | |
B. | ④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,兩條染色單體由一個著絲點②相連 | |
C. | 此圖為有絲分裂中期,此時染色體:DNA:姐妹染色單體為1:1:1 | |
D. | 在有絲分裂后期時,①和③將移向細(xì)胞的同一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
表現(xiàn)型 | 紅眼長翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長翅 | 白眼殘翅 |
雌蠅 | 3 | 1 | 0 | 0 |
雄蠅 | 3 | 1 | 3 | 1 |
A. | 常染色體遺傳 伴X遺傳 | B. | 伴X遺傳 常染色體遺傳 | ||
C. | 都是伴X遺傳 | D. | 都是常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “太空椒”的獲得主要利用了基因突變原理 | |
B. | “抗蟲棉”的獲得是利用了雜交育種的原理 | |
C. | 培育無子西瓜是利用了單倍體育種原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是
①都產(chǎn)生CO2 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都產(chǎn)生ATP ⑤都生成丙酮酸
A.②③⑤ B.②④⑤ C.②③① D.①②⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是
A.細(xì)菌和變形蟲 B.HIV和噬菌體
C.真菌和草履蟲 D.藍藻和乳酸菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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