研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見圖．

請(qǐng)回答：
（1）比較曲線1.2.3．與4．可知
 
對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是
 
，而且
 
（激素）能解除這種激素的抑制作用．在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過噴施
 
的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長．
（2）比較曲線4與5．可知赤霉素能明顯促進(jìn)
 
．而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于
 
組織．
（3）分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)
 
濃度或比例的改變．
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：根據(jù)題意，通過比較曲線1、2、3與4，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和對(duì)照原則，可知1和4，2和4，1和3各形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．在1和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長，說明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用．在2和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量去頂芽的切口是否涂抹生長素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是切口涂抹生長素后側(cè)芽的生長受到抑制，進(jìn)一步說明對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素．在1和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量保留頂芽的情況下是否在側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度比不涂抹長，側(cè)芽生長明顯，說明細(xì)胞分裂素可以解除生長素對(duì)側(cè)芽生長抑制的作用．由于生長素對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用，在保留頂芽的情況下，可以噴施對(duì)抗生長素的化合物來解除這種抑制促進(jìn)側(cè)芽的生長．通過比較曲線4與5，可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無，因變量是側(cè)芽的生長狀況，其觀測指標(biāo)是側(cè)芽的平均長度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長的平均長度大于沒有涂抹赤霉素的一組，由此說明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長．在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞．
解答： 解：（1）比較1和4，實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長，說明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的是頂芽產(chǎn)生的生長素．在1和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度比不涂抹長，側(cè)芽生長明顯，說明細(xì)胞分裂素可以解除生長素對(duì)側(cè)芽生長抑制的作用．由于生長素對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用，在保留頂芽的情況下，可以噴施對(duì)抗生長素的化合物來解除這種抑制促進(jìn)側(cè)芽的生長．
（2）通過比較曲線4與5，可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無，因變量是側(cè)芽的生長狀況，其觀測指標(biāo)是側(cè)芽的平均長度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長的平均長度大于沒有涂抹赤霉素的一組，由此說明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長．在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞．
（3）綜合以上實(shí)驗(yàn)可知側(cè)芽的生長，同時(shí)受到生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等的影響，由此推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)不同植物激素濃度或比例的改變．
故答案為：
（1）頂芽    生長素     細(xì)胞分裂素    對(duì)抗生長素
（2）側(cè)芽的伸長        分生
（3）植物激素
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查有關(guān)植物激素之間的相互作用以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析能力．通過多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線的對(duì)比分析，找出實(shí)驗(yàn)的自變量，明確實(shí)驗(yàn)變量與因變量的因果關(guān)系，便可得出相關(guān)的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

菟絲子葉片退化，莖黃色或黃褐色，常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層．下列有關(guān)菟絲子和果樹關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
①影響果樹的光合作用     ②吸收果樹的水分和養(yǎng)分   ③競爭土壤水分和營養(yǎng)   ④共同生活，互惠互利．
A、①③B、②④C、③④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)值物生長發(fā)育以及雜交育種的問題．
取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干，在胚芽鞘頂端以下插入云母片，如圖所示．
（1）在圖中幼苗的左側(cè)給予光照，結(jié)果幼苗
 
．解釋幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因
 
．
（2）切取若干光照后幼苗a處的組織塊，消毒后，接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中兩種植物激素濃度相同．從理論上分析，分化的結(jié)果是
 
；原因是
 
．
（3）現(xiàn)欲進(jìn)行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究，可采用
 
技術(shù)，因?yàn)樵摷夹g(shù)可解決
 
，并有可能培育出新的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

填空回答下列問題：
（1）水稻雜交育種是通過品種間雜交，創(chuàng)造新變異類型而選育新品種的方法．其特點(diǎn)是將兩個(gè)純合親本的
 
通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種．
（2）若這兩個(gè)雜交親本各具有期望的做點(diǎn)，則雜交后，F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型，其原因是F1在
 
形成配子過程中，位于
 
基因通過自由組合，或者位于
 
基因通過非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合．
（3）假設(shè)雜交涉及到n對(duì)相對(duì)性狀，每對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制，彼此間各自獨(dú)立遺傳．在完全顯性的情況下，從理論上講，F(xiàn)2表現(xiàn)型共有
 
種，其中純合基因型共有
 
種，雜合基因共有
 
種．
（4）從F2代起，一般還要進(jìn)行多代自交和選擇．自交的目的是
 
；選擇的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問題：（注：各發(fā)酵瓶的左側(cè)管為充氣管，右側(cè)管為排氣管）
（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是
 
．
（2）該微生物通過無氧呼吸可分解
 
，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
 
和
 
．
（3）甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如圖所示．發(fā)酵過程中，每隔一段時(shí)間均需排氣一次．據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異�，F(xiàn)象是
 
．丙同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是
 
．上述發(fā)酵過程結(jié)束后，甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是
 
、
 
、
 
．
（4）在上述制作葡萄酒的過程中，假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作錯(cuò)誤是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問題．
圖1為細(xì)胞周期的模式圖，圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答（方框內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）．

（1）圖1中，X期代表
 
；細(xì)胞內(nèi)X期后加倍的細(xì)胞器是
 
；診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí)，需選擇[
 
]
 
期的細(xì)胞，4期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)．圖2中，組蛋白基因表達(dá)時(shí)，能發(fā)生堿基配對(duì)的場所是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）圖2中，具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是
 
．（可多選）
A．[5]；B．[6]；C．[7]；D．[8]；E．[9]；F．[10]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

昆蟲變態(tài)是指其一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)發(fā)育階段，變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關(guān)的，兩者共同作用進(jìn)，保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲；而當(dāng)保幼激素分泌量減少后就化蛹．家蠶發(fā)育到四齡末就吐絲結(jié)繭和化蛹，蛹再羽化成為成蟲．超齡期的幼蟲體大，所結(jié)的繭大，產(chǎn)絲也多．如圖表示家蠶從4齡到羽化階段①～⑤時(shí)期體內(nèi)二種激素量的變化．昆蟲學(xué)家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質(zhì)C和能抑制激素A生物合成的物質(zhì)D，并已經(jīng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是
 
，B是
 
．
（2）為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶兒結(jié)出更大的繭，應(yīng)在圖中①～⑤發(fā)育時(shí)期的
 
時(shí)期采用
 
措施，目的是
 
，從這種幼蟲發(fā)育出的成蟲，其子代能否結(jié)大繭？
 
．因?yàn)椋?div id="tdicfkt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲，對(duì)殺蟲劑產(chǎn)生抗性，昆蟲學(xué)家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲．試說明其方法和原理：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究長跑中運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，科學(xué)家選擇年齡、體重相同，身體健康的8名男性運(yùn)動(dòng)員，利用等熱量的A、B兩類食物做了兩次實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)還測定了糖和脂肪的消耗情況（圖2）

請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：
（1）圖1顯示，吃B食物后，
 
濃度升高，引起
 
濃度升高．
（2）圖1顯示，長跑中，A、B兩組胰島素濃度差異逐漸
 
，而血糖濃度詫異卻逐漸
 
，A組血糖濃度相對(duì)較高，分析可能是腎上腺素和
 
也參與了對(duì)血糖的調(diào)節(jié)，且作用相對(duì)明顯，這兩種激素之間具有
 
作用．
（3）長跑中消耗的能量主要來自糖和脂肪．研究表明腎上腺素有促進(jìn)脂肪分解的作用．從能量代謝的角度分析圖2，A組脂肪消耗量比B組
 
，由此推測A組糖的消耗量相對(duì)
 
．
（4）通過檢測尿中的尿素量，還可以了解運(yùn)動(dòng)員在長跑中
 
代謝的情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“s”型增長曲線．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
試管號(hào) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
培養(yǎng)液體積（mL） 10 5 10 5
起始酵母菌數(shù)（103個(gè)） 10 5 5 10
A、4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B、4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案