A. | 受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高 | |
B. | 生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá) | |
C. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 | |
D. | 卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高 |
分析 1、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
2、細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞,植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
3、在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
解答 解:A、受精卵的分化程度低,在自然條件適宜的情況下能形成完整個(gè)體,因此全能性最高,A正確;
B、生物體的細(xì)胞,沒(méi)有表現(xiàn)出全能性的原因,是因?yàn)樵谕粋(gè)體內(nèi),基因在特定時(shí)空下的選擇性表達(dá),B正確;
C、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件下作用,能表現(xiàn)出全能性,C正確;
D、卵細(xì)胞屬于已分化的細(xì)胞,全能性也較高,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記細(xì)胞全能性的大小,理解細(xì)胞全能性的原因.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于如圖的敘述不正確的是( )
A.因?yàn)樵摷?xì)胞無(wú)細(xì)胞壁有中心體⑨,所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過(guò)著絲點(diǎn)②相連
C.細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,其中④和⑦為一對(duì)同源染色體
D.在有絲分裂后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞免疫喪失,體液免疫喪失 | B. | 細(xì)胞免疫降低,體液免疫降低 | ||
C. | 細(xì)胞免疫降低,體液免疫喪失 | D. | 細(xì)胞免疫喪失,體液免疫降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蟬為一級(jí)消費(fèi)者,屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 鷹的遷入降低了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 | |
C. | 鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量 | |
D. | 樹(shù)林中的食物鏈以腐食食物鏈為主 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體自我復(fù)制 | |
B. | 著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分開(kāi) | |
C. | 著絲點(diǎn)分裂為二,兩個(gè)染色單體分開(kāi) | |
D. | 染色體恢復(fù)成染色質(zhì)狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因治療遵循基因突變的原理 | |
B. | 將目的基因與載體結(jié)合在一起,需要用到兩種工具酶 | |
C. | 基因工程技術(shù)可從根本上改變作物特性 | |
D. | 即使檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,也不能說(shuō)明基因工程就一定成功 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
巢高(m) | 池鷺(只) | 白鷺(只) | 夜鷺(只) | 牛背鷺(只) | 鷺鳥(niǎo)總數(shù)(只) |
6~8 | 6 | 6 | 8 | 0 | 20 |
8~10 | 52 | 6 | 6 | 2 | 66 |
10~12 | 14 | 4 | 4 | 2 | 24 |
12~14 | 10 | 22 | 4 | 0 | 36 |
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