11.圖是基因型為MmNn的某二倍體動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖.請分析回答下列問題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞,基因M和m互為等位基因.
(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子,有0對同源染色體.
(3)該細(xì)胞分裂過程中,M與M,m與m的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期.M與N或n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.(無交叉互換)
(4)若該個(gè)體與基因型為MmNn的個(gè)體交配,則其F1代中理論上出現(xiàn)與親本表型不同的個(gè)體占后代總數(shù)的比值是$\frac{7}{16}$(用分?jǐn)?shù)表示).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細(xì)胞.

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,圖甲細(xì)胞為初級精母細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)與體細(xì)胞相同,有4個(gè)DNA分子,不含同源染色體.
(3)基因M與M、n與n為相同基因,它們的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,隨著姐妹染色單體的分開而分離;M與N或M與n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
(4)該個(gè)體的基因型為MmNn,與基因型為MmNn的個(gè)體交配,則其F1代中理論上出現(xiàn)與親本表型相同的個(gè)體占后代總數(shù)的比值是$\frac{9}{16}$,不同的個(gè)體占后代總數(shù)的比值是$\frac{7}{16}$.
故答案為:
(1)初級精母細(xì)胞  等位基因          
(2)4   0
(3)減數(shù)第二次分裂后期      減數(shù)第一次分裂后期
(4)$\frac{7}{16}$

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.酵母菌能夠進(jìn)行以下哪些反應(yīng)( 。
①C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O
②C6H12O6→2C2H5OH+2CO2
③C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O
④CO2+H2O→(CH2O)+O2
A.①②③B.②③④C.①②D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)教材生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造了酸性環(huán)境
B.探究溫度對酶活性的影響時(shí),需將酶與底物分別在設(shè)定的溫度下保溫一段時(shí)間
C.為區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,需要用醋酸洋紅或龍膽紫染液對細(xì)胞核進(jìn)行染色
D.長時(shí)間低溫處理制成的大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞裝片,很容易觀察到染色體加倍的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.多不飽和脂肪酸需要從膳食中攝取,而不能被人體直接合成.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因手段將ω-6脂肪酸脫氫酶基因(FAT1)整合到肉;蚪M.以期提高肉牛體內(nèi)的多不飽和脂肪酸含量,促進(jìn)人類健康.請回答下列問題.
(1)將ω-6脂肪酸脫氫酶基因?qū)肴馀<?xì)胞中常用的方法是顯微注射法,在用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),需要的條件主要有擴(kuò)增緩沖液、模板DNA、4種原料、特定引物和Taq酶(或熱穩(wěn)定DNA聚合酶).
(2)體外受精獲得受精卵時(shí),將優(yōu)良公牛的精子收集后放在一定濃度的肝素溶液中進(jìn)行培養(yǎng),其目的是誘導(dǎo)精子獲能.
(3)下列有關(guān)胚胎移植的敘述錯(cuò)誤的是C
A.應(yīng)選擇健康和具有正常繁殖能力的個(gè)體作為受體
B.只有供、受體生現(xiàn)狀態(tài)相同,移入受體的胚胎才能被接受
C.胚胎收集中沖卵指的進(jìn)從母體輸卵管中沖取卵子
D.受體牛對植入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)胚胎移植前可選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚(填胚胎發(fā)育時(shí)期)進(jìn)行胚胎分割(或分割),以實(shí)現(xiàn)同卵多胎.
(5)該轉(zhuǎn)基因牛還可以用核移植的方法繁殖,用核移植的方法得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物.用于核移植的供體細(xì)胞一般都選擇10代以內(nèi)的細(xì)胞,目的是保持細(xì)胞正常的二倍體核型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞以及雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動(dòng)是(  )
A.中心體發(fā)出星射線B.ATP的合成
C.DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成D.染色體的著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.水稻種子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華.為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.圖是獲取植酸酶基因的流程.

據(jù)圖回答:
(1)基因工程中的目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因
(2)B過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶;A、C過程中可以(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
(3)目的基因Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以利用圖中的cDNA為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是耐高溫.
(4)上述過程中將植酸酶基因?qū)氲剿炯?xì)胞常用的方法為基因槍法,而植酸酶基因之所以能在水稻細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生植酸酶,其原因是它們共用一套遺傳密碼,圖中基因組文庫大于(小于/等于/大于)cDNA文庫.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:多選題

下圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題:

(1)曲線 為正常人的,曲線 為糖尿病患者的。

(2)造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是 ,該過程主要發(fā)生在小腸中。葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是 。

(3)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝徑 、 。能夠促進(jìn)BC過程進(jìn)行的激素是 ,能夠抑制BC過程的激素是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象屬于反射的是( )

A.含羞草的葉受到外力碰撞而下垂

B.草履蟲游向食物豐富的地方

C.白粉虱聚焦到黃色燈光下

D.正在吃草的羊聽到異常的聲響立即逃走

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科目:高中生物 來源:2016屆全國推薦高三聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在摩洛哥有種被稱為“奶樹”的古老樹種,分泌的“乳液”有利于由其根部細(xì)胞發(fā)育而來的幼樹成長,下列有關(guān)推論合理的是

A.“奶樹”是通過基因工程技術(shù)人工培育而成的

B.成年樹與由其根細(xì)胞發(fā)育成的幼樹基因型不同

C.分泌“乳液”的植株是雌性植株

D.成年樹分泌“乳液”是表現(xiàn)型

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