下圖表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)（其他條件適宜且相同）。敘述不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、破殼處理和水分對碗蓮種子萌發(fā)的影響

B．C組和E組對照可以說明光照對種子萌發(fā)沒有影響

C．A組和B組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成，圖為植物氣孔開張度的一種調(diào)節(jié)機(jī)制，ABA為脫落酸．以下判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．當(dāng)CO2濃度過高時(shí)，可能會抑制光合作用
B．ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C．當(dāng)SO2濃度過高時(shí)，植物體內(nèi)C3化合物的含量上升
D．SO2可能影響了固定CO2所需要酶的活性

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是

A．細(xì)胞分化過程中易發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變

B．細(xì)胞一旦接觸致癌因子，就會發(fā)生癌變

C．衰老細(xì)胞內(nèi)，色素明顯減少

D．因細(xì)菌感染引發(fā)炎癥而導(dǎo)致的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是

A．荔枝樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B．用生長素類似物處理大蒜，可延長其休眠時(shí)間以利于儲存

C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果，可促其成熟

D．用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗，可得到多倍體西瓜

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于21三體綜合征的敘述，正確的是

A．該病是由于特定的染色體片段缺失造成的

B．該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的

C．該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的

D．該病是由于染色體中增加某一片段引起的

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種耐鹽植物細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡，從而降低Na+對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述不正確的是

A．Na+和水分子進(jìn)入液泡的方式不同，Na+進(jìn)入液泡的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B．該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性

C．這種適應(yīng)性特征的形成是長期自然選擇的結(jié)果

D．液泡膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核共同構(gòu)成了原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶

B．限制f～g段上升的是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”

C．如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移

D．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)表示三個(gè)相鄰細(xì)胞的水分滲透關(guān)系，若它們的細(xì)胞液濃度大小是a>b>c，那么，能正確表示這種關(guān)系的是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列分子中能構(gòu)成多肽或蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．①②③④⑤B．②③④C．①③④⑤D．①④⑤

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