【題目】某淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚(yú)(捕食魚(yú)類(lèi))瀕臨絕跡,此時(shí)湖中主要有浮游澡類(lèi)、沉水植物、螺(捕食藻類(lèi))和鯉魚(yú)(捕食螺)等生物.在保留或去除鯉魚(yú)的條件下,分別測(cè)定浮游藻類(lèi)和沉水植物的生物量(干重),見(jiàn)圖.
(1)浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,這種分布的意義是
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行,該成分在碳循環(huán)中的作用是
(3)圖中曲線(xiàn)(填字母)代表去除鯉魚(yú)后,浮游藻類(lèi)生物量的變化;保留鯉魚(yú)的水域中,沉水植物的生物量變化曲線(xiàn)為圖中的(填字母).
(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有旅游觀賞和調(diào)節(jié)降雨的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值.

【答案】
(1)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力
(2)分解者;分解有機(jī)物,放出CO2
(3)C; D
(4)直接和間接
【解析】解:(1)浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,呈分層分布,這是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),這樣可以提高群落利用陽(yáng)光的能力.(2)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分必須有生產(chǎn)者和分解者,所以該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行,其在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物,放出CO2.(3)該湖泊中存在的一條食物鏈為:浮游藻類(lèi)→螺→鯉魚(yú).去除鯉魚(yú)后,由于螺的大量繁殖,會(huì)使浮游藻類(lèi)大量減少,即圖中曲線(xiàn)C可代表浮游藻類(lèi)生物量的變化;保留鯉魚(yú)的水域中,由于螺被捕食減少,會(huì)使浮游藻類(lèi)數(shù)量大量增加,其遮擋陽(yáng)光,使沉水植物的生物量大大減少,可用圖中的D曲線(xiàn)表示.(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有旅游觀賞,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,調(diào)節(jié)降雨的功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.

所以答案是:(1)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力(2)分解者 分解有機(jī)物,放出CO2(3)C D(4)直接和間接

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解群落的物種組成的相關(guān)知識(shí),掌握群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解,了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無(wú)機(jī)環(huán)境.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( )

A. 若m為腺瞟呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 在禽流感病毒、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均為4種

C. 若ATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵,脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成b,則a為核糖

D. 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖I~Ⅳ是四類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從結(jié)構(gòu)上看,____________沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,一定以DNA為遺傳物質(zhì)的是____________(填代號(hào))。

(2)因?yàn)棰艏群孝?/span>____________又含有葉綠體和細(xì)胞壁,所以確定Ⅳ是____________細(xì)胞。

(3)四類(lèi)細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是____________。

(4)圖中的____________可代表人體的腸腺細(xì)胞,那么合成分泌物的細(xì)胞器____________的含量會(huì)多一些,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的____________有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B. 結(jié)合水/自由水的比值在細(xì)胞代謝旺盛時(shí)降低

C. 自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D. 光合作用分解水后所形成的物質(zhì)只有氧氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】RNA完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( )

A.氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 B.核糖、含氮堿基、磷酸

C.氨基酸、核苷酸、葡萄糖 D.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)若圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的是胰島素,則胰島素在細(xì)胞內(nèi)的合成場(chǎng)所是_______,胰島素進(jìn)入血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②_____結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。②的化學(xué)本質(zhì)是______________

(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示___________________,請(qǐng)舉一個(gè)圖B的例子:________________。

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成___________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中結(jié)構(gòu)④表示_________________。

(4)據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)皮素在皮膚中分布不均是形成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚后,可以與黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合,使內(nèi)皮素失去作用,這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的______________功能。

(5)細(xì)胞膜的化學(xué)組成有____________________、____________三類(lèi)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某單基因遺傳病在某地區(qū)的發(fā)病率為1%,下圖為該遺傳病的一個(gè)家系,Ⅰ-3為純合子,Ⅰ-1、Ⅱ-6和 Ⅱ-7因故已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)。則下列判斷正確的是

A. 此遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病

B. 該家系中此遺傳病的正;蝾l率為90%

C. Ⅱ-8與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚后,所生男孩患該病的幾率是1/22

D. 通過(guò)比較Ⅲ-10與Ⅰ-3或Ⅱ-5的線(xiàn)粒體DNA序列可判斷他與該家系的血緣關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,屬于最基本生命系統(tǒng)的是

A. 蛋白質(zhì)分子 B. SARS病毒 C. 大腸桿菌 D. 青蛙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下列曲線(xiàn),分析有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A. 曲線(xiàn)①可以表示植物越冬過(guò)程中,體內(nèi)水相對(duì)含量的變化

B. 曲線(xiàn)②可以表示細(xì)胞代謝速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化

C. 曲線(xiàn)①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線(xiàn)

D. 曲線(xiàn)③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過(guò)程中,其內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相對(duì)含量變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案