【題目】圖為某細胞分裂過程中某一時期的圖像,則該細胞
A.正在進行有絲分裂
B.只發(fā)生染色體畸變,沒有發(fā)生基因重組
C.其子細胞中,一個有1對同源染色體,另一個有2對同源染色體
D.產(chǎn)生的兩個子細胞均能正常進行下一次分裂
【答案】D
【解析】
據(jù)圖分析,圖中細胞正發(fā)生同源染色體的分離,即細胞處于減數(shù)第一次分裂后期;而圖中有一對同源染色體未分離,這會導致產(chǎn)生的兩個次級性母細胞中的染色體數(shù)目均變異。
A、根據(jù)以上分析可知,圖示細胞進行的是減數(shù)分裂,A錯誤;
B、圖示細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,不僅發(fā)生了基因重組,還發(fā)生了染色體數(shù)目的變異,B錯誤;
C、該細胞產(chǎn)生的子細胞中,一個有1對同源染色體,而另一個不含同源染色體,C錯誤;
D、圖中細胞為初級性母細胞,其產(chǎn)生的兩個子細胞均能正常進行下一次分裂,D正確。
故選D。
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【題目】人類鐮刀型細胞貧血癥是由基因突變(見下圖)引起的疾病。正常人的紅細胞是中央微凹的圓餅狀,而鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞因血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常而呈鐮刀狀,故該病患者的紅細胞運輸氧氣的能力降低。請回答下列問題:
(1)上圖所示基因突變的方式是堿基對的___。在自然狀態(tài)下,基因突變的頻率___(填“很低”或“很高”)。
(2)基因檢測是檢測鐮刀型細胞貧血癥的常用方法,根據(jù)題意可知,除此方法外,還可以用____________的方式進行檢測。
(3)基因中某個堿基發(fā)生替換后,氨基酸的種類并沒有改變的原因是__________________。
(4)可遺傳的變異除基因突變外,還有基因重組和____。基因重組是指生物體在進行______________的過程中,控制______重新組合。
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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個種群數(shù)量的變化曲線,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.甲乙為種間捕食關(guān)系,乙是捕食者
B.圖中A點時,甲種群種內(nèi)斗爭最激烈
C.圖中C點時,甲種群的年齡組成屬于增長型
D.圖中B、D點時,甲種群的增長速率最大
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【題目】硝化細菌廣泛存在于通氣性較好的土壤中,其部分代謝反應如圖所示,下列關(guān)于硝化細菌的培養(yǎng)條件的描述正確的是
A.培養(yǎng)基中加葡萄糖B.培養(yǎng)時需隔絕空氣
C.培養(yǎng)基中加氨氣D.培養(yǎng)時需光能
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【題目】科學家發(fā)現(xiàn)了DNA分子中有一種i-Motif結(jié)構(gòu)(同一條DNA鏈上的胞嘧啶彼此結(jié)合),該結(jié)構(gòu)多出現(xiàn)在原癌基因的啟動子(控制基因的開啟和關(guān)閉)區(qū)域和端粒中。下列關(guān)于i-Motif結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是
A. 對細胞正常生理功能有影響B. 可作為抗癌藥物設計的靶點
C. A和T、C和G的含量均相同D. 可能與基因選擇性表達有關(guān)系
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【題目】被日光照射后,動物血液中的一種化學物質(zhì)UCA大量增加。UCA可進入大腦神經(jīng)元并轉(zhuǎn)化成GLU(谷氨酸),GLU由神經(jīng)末梢釋放后,可激活與學習及記憶相關(guān)的腦內(nèi)神經(jīng)環(huán)路,過程如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.GLU可作為神經(jīng)遞質(zhì),調(diào)節(jié)生命活動
B.GLU從突觸前膜釋放后在突觸間隙移動不消耗ATP
C.當興奮傳遞到③時,突觸后膜電位由內(nèi)正外負變?yōu)閮?nèi)負外正
D.短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
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【題目】經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如圖所示,橫坐標表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實驗結(jié)果,可以獲得的結(jié)論之一是
A.當生長素濃度為10-9mol·L-1時,抑制根的生長,促進芽的生長
B.若解除頂端優(yōu)勢,應確保側(cè)芽生長素濃度低于10-6 mol·L-1
C.低濃度生長素促進根、芽的生長,高濃度生長素則促進莖的生長
D.根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10-8mol·L-1
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【題目】下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程。下列敘述錯誤的是
A.甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.乙需通過人工誘導細胞融合才能獲得
C.融合得到的細胞乙均能無限增殖
D.需對丙進行抗體檢測,多次篩選后才可獲得丁
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【題目】生長素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請回答下列相關(guān)問題:
(1)圖一表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是____________________________。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點是______________________;A、B、C三點的生長素對不同器官的作用效果說明___________。
(2)如圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有___________作用,這種作用很可能是通過降低該過程中___________的活性實現(xiàn)的。
(3)生長素的化學本質(zhì)是___________。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素___________(填“會影響”或“不會影響”)身體的生長發(fā)育。
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