6．必須通過(guò)分子檢測(cè)以達(dá)到相應(yīng)目的是（　�。�
A．攜帶鏈霉素抗性基因的受體菌的篩選
B．21三體綜合征的診斷
C．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定
D．產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選

分析 分子水平上檢測(cè)的目的和方法為：
（1）用DNA分子雜交法，檢測(cè)目的基因是否存在．
（2）用分子雜交法檢測(cè)mRNA是否經(jīng)轉(zhuǎn)錄成功合成．
（3）用抗原-抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

解答 解：A、攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選，可用含鏈霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，能存活的即含有相應(yīng)的抗性基因，A錯(cuò)誤；
B、21三體綜合征的診斷，可用顯微鏡鏡檢觀察檢測(cè)，B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定，用抗蟲接種實(shí)驗(yàn)檢測(cè)即可，C錯(cuò)誤；
D、產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選，細(xì)胞水平的篩選只能選出雜交瘤細(xì)胞，如篩選出產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞，必須用抗原抗體雜交法從分子水平上進(jìn)一步檢測(cè)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查分子水平上檢測(cè)的目的和方法，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記掌握程度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確是（　　）
A．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B．制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)95%酒精對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗
C．用NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的深度代表細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率
D．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片，顯微鏡下可觀察到多數(shù)細(xì)胞染色體沒(méi)有加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖2為用標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌（T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)）的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．圖2中用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA，標(biāo)記元素所在部位分別對(duì)應(yīng)于圖1中的⑤①
B．錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)32P標(biāo)記的T2噬菌體的，其營(yíng)養(yǎng)成分中應(yīng)含有32P
C．圖2中的⑥⑦分別代表攪拌、離心過(guò)程，其中⑦的目的之一是讓B上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒
D．噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜主要由糖類和蛋白質(zhì)組成
B．不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
C．組成細(xì)胞膜的成分中，蛋白質(zhì)含量最多
D．癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．把一塊生物組織搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析，得知含水、蛋白質(zhì)、DNA、淀粉、纖維素，由此可判斷該組織是來(lái)源于（　�。�
A．小麥B．家兔C．病毒D．細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量．4d后，向①組狗體內(nèi)注射一定量的生理鹽水，向②組狗體內(nèi)注射等量的無(wú)放射性的甲狀腺激素，向③組狗體內(nèi)注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，則a、b、c表示分別注射的是（　　）
A．②③①B．③②①C．②①③D．③①②

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè)，作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子分別至少需要堿基

A．3000個(gè)和6000個(gè) B．1000個(gè)和2000個(gè)

C．2000個(gè)和4000個(gè) D．3000個(gè)和3000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為橫放的、萌發(fā)的玉米種子。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（l）萌發(fā)玉米中的生長(zhǎng)素主要來(lái)自芽和根的 區(qū)。

（2）在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后，根、莖分別出現(xiàn)不同的向性。根此時(shí),生長(zhǎng)受到抑制的是 側(cè)（填圖中字母）。

（3）玉米種子萌發(fā)初期， （填激素名稱）增加，促進(jìn)了淀粉的水解。然后 （填激素名稱）增加，細(xì)胞的分裂加快。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，根冠可能影響根的生長(zhǎng)。為探究其影響狀況,某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示。

置于黑暗中，一段時(shí)間后觀察根尖的生長(zhǎng)狀況。

①若 ，說(shuō)明根冠對(duì)根生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。

②若 ，說(shuō)明根冠對(duì)根生長(zhǎng)有抑制作用。

③若 ，說(shuō)明根冠對(duì)根生長(zhǎng)無(wú)影響。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高一下期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的比較中，敘述不正確的是

A．基因突變是分子水平上的變異，染色體結(jié)構(gòu)變異是細(xì)胞水平上的變異

B．基因突變可通過(guò)基因檢測(cè)，染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡比較染色體進(jìn)行檢測(cè)

C．基因突變不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變，染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變

D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起性狀的改變

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