組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
1 | 紫花×白花 | 401 | 405 |
2 | 白花×白花 | 0 | 807 |
3 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
分析 1、要區(qū)分一對相對性狀的顯、隱性關系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
2、分析表格:
(1)判斷顯隱性:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱為性狀分離,說明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子Aa;
(2)判斷各組的基因型:第一組紫花×白花→后代紫花:白花=1:1,說明親本紫花Aa、白花aa;
第二組:白花×白花的基因型都為aa.
解答 解:(1)由于組合3是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現(xiàn)性狀分離,所以紫花是顯性性狀.
(2)根據(jù)測交的定義,被測個體與隱性純合子雜交的方式叫測交,由此可知組合1Aa×aa屬于測交.組合3后代有紫花和白花,這現(xiàn)象叫性狀分離.
(3)第1個組合屬于測交,親本的遺傳因子組成是Aa×aa,子代所有個體中純合子所占比例是50%.
(4)第3個組合中,親本的遺傳因子組成是Aa和Aa,子代所有個體中純合子所占比例是Aa×Aa→$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,所以后代純合子所占的比例是50%.子代的紫花的遺傳因子組成為AA或Aa,其中純合子所占比例是$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)3 紫
(2)1 性狀分離
(3)Aa和aa 50%
(4)Aa和Aa 50% AA或Aa $\frac{1}{3}$
點評 本題結合圖表,考查基因分離定律及應用,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞一定是次級卵母細胞或極體 | |
B. | 該細胞的子細胞染色體數(shù)一定為8 | |
C. | 該細胞若為雄蜂的次級精母細胞,可能發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 該細胞核基因轉(zhuǎn)錄已停止,細胞質(zhì)中翻譯仍可進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 3:1 | C. | 4:1 | D. | 5:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性:隱性=3:1 | B. | 全部為顯性 | C. | 顯性:隱性=1:1 | D. | 顯性:隱性=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中的X因素可表示CO2濃度 | |
B. | ②圖中Y因素有可能代表溫度 | |
C. | ③圖中,b點是曲線與橫軸的交點,陰生植物的b點值一般比陽生植物的高 | |
D. | ④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒)→醋酸發(fā)酵(果醋) | |
B. | 土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落 | |
C. | 制備MS固體培養(yǎng)基→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽→栽培 | |
D. | 胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→濃縮→過濾→胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞免疫和體液免疫過程中,最終消除抗原的是吞噬細胞 | |
B. | 特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對性強 | |
C. | 注射青霉素消滅肺炎雙球菌不屬于體液免疫 | |
D. | 過敏反應是免疫系統(tǒng)功能的正常反應 |
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