【題目】反義 RNA 是指與 mRNA 或其他 RNA 互補(bǔ)的小分子 RNA，當(dāng)其與特定基因的 mRNA互補(bǔ)結(jié)合時，可阻斷該基因的表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA，其作用機(jī)理如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該反義 RNA 能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 的堿基序列互補(bǔ)

B. 誘導(dǎo)鄰近基因轉(zhuǎn)錄出反義 RNA 能夠預(yù)防癌癥發(fā)生

C. 反義 RNA 可能通過阻礙 mRNA 與核糖體結(jié)合來阻斷基因表達(dá)

D. 將該反義 RNA 導(dǎo)入正常細(xì)胞，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變

【答案】B

【解析】

據(jù)圖可推測，反義RNA 能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA之間通過堿基互補(bǔ)配對形成RNA雙鏈，阻斷抑癌基因的mRNA的翻譯過程。

A、該反義 RNA 能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 的堿基序列互補(bǔ)，所以能形成雜交RNA，A正確；

B項和D項、誘導(dǎo)鄰近基因轉(zhuǎn)錄出反義RNA，會導(dǎo)致抑癌基因不能正常表達(dá)，進(jìn)而導(dǎo)致癌癥發(fā)生，將該反義 RNA 導(dǎo)入正常細(xì)胞，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變，B項錯誤，D項正確。

C、反義 RNA 能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA結(jié)合后，會阻礙mRNA與的核糖體結(jié)合，從而阻斷抑癌基因的mRNA的翻譯過程，C正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖，下列說法正確的是

A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對

B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C. 如果③表示酶分子，則它的名稱是解旋酶

D. 轉(zhuǎn)錄完成后，②需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲中①、②、③、④表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請回答下列問題

(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇甲圖中_______(填序號)區(qū)細(xì)胞，制作臨時裝片時，其步驟按順序依次為_______________→制片。

(2)與②相比，細(xì)胞③與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力較___________。

(3)細(xì)胞D內(nèi)發(fā)生的主要染色體行為變化為_____________________________。

(4)細(xì)胞是獨立分裂的，但不能選定一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列敘述錯誤的是

A. ①在真核細(xì)胞中合成的場所只有細(xì)胞核B. ①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用

C. ①上的一個密碼子最多決定一種氨基酸D. ②③④⑤最終合成后的氨基酸序列相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】漸凍人是指肌萎縮側(cè)索硬化（ALS），也叫運(yùn)動神經(jīng)元�。∕ND）。它是上運(yùn)動神經(jīng)元和下運(yùn)動神經(jīng)元損傷之后，導(dǎo)致包括四肢、軀干、胸部、腹部的肌肉逐漸無力和萎縮。下列說法正確的是

A. 若以針刺S，漸凍人無法感覺到疼痛

B. 若刺激Ⅲ處，在③處可以檢測到神經(jīng)遞質(zhì)釋放

C. 若刺激Ⅰ，則在Ⅲ處可以檢測到動作電位

D. 若刺激Ⅱ處，漸凍人的M不會發(fā)生輕微收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是(　　)

A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一萬多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤得多，氣候也較為寒冷，許多湖泊（A、B、C、D）通過縱橫交錯的小溪流連結(jié)起來，湖中有不少鳉魚。以后，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個獨立的湖泊，各湖泊生活的魚形態(tài)差異也變得明顯。下圖為內(nèi)華達(dá)州 1 萬多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）一萬多年后，D 湖中的____________________ 稱為該鳉魚種群的基因庫。

（2）現(xiàn)在，有人將四個湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B 兩湖的鳉魚能 進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，則兩湖鳉魚之間存在_____________________；來自 C、D 兩湖的鳉魚交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代之間存在一定的性 狀差異，這體現(xiàn)了生物多樣性中的__________________________（填“基因多樣性”、“物種多樣 性”或“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”）。

（3）C 湖泊中的鳉魚某對染色體上有一對等位基因 A 和 a，該種群內(nèi)的個體自由交配。下圖為某段時間內(nèi)，種群 A 基因頻率的變化情況，假設(shè)無基因突變，則該種群在________時間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，在 Y3-Y4 時間段內(nèi)該種群中 Aa 的基因型頻率 為____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是二倍體，紅眼基因在其X染色體上。圖甲為某紅眼雄果蠅的一個精原細(xì)胞(A)經(jīng)過兩次正常有絲分裂產(chǎn)生四個子細(xì)胞(al～a4)的示意圖；圖乙為此果蠅體內(nèi)一個精原細(xì)胞(B)經(jīng)過正常減數(shù)分裂產(chǎn)生四個精細(xì)胞(b1～b4)的示意圖。在不考慮生物變異的情況下，下列敘述中正確的是（ ）

A. 兩圖的過程I與過程Ⅱ中細(xì)胞內(nèi)均有一次核DNA復(fù)制

B. 兩圖的過程I中細(xì)胞內(nèi)均能發(fā)生同源染色體相互分離現(xiàn)象

C. 兩圖的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例均有變化

D. 圖甲中的四個子細(xì)胞所含紅眼基因數(shù)不同，圖乙中的四個精細(xì)胞所含紅眼基因數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲是通過_______才能觀察到的圖示，圖乙屬于_____(填“物理”或“概念”）模型。

（2）圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是__________(填編號）。

（3）圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對應(yīng)于圖甲中的__________(填圖中編號），欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用____法，為了研究圖乙所示生理過程，一般采用________法。

（4）用臺盼藍(lán)對圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有_______的功能。

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