20.下面是制作果酒和果醋的流程圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①為沖洗,目的是去掉葡萄表面的污物,但不能沖洗次數(shù)過(guò)多
B.②為果酒,酒精發(fā)酵過(guò)程中要嚴(yán)格控制氧氣和溫度
C.③為果醋,醋酸發(fā)酵過(guò)程中要間斷通氣
D.②的制作過(guò)程中既涉及到有氧呼吸又涉及到無(wú)氧呼吸

分析 1、分析題圖:①是沖洗,②是果酒發(fā)酵,③是醋酸發(fā)酵.
2、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
3、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:A、①為沖洗,目的是去掉葡萄表面的污物,但不能沖洗次數(shù)過(guò)多,防止菌種流失,A正確;
B、②為果酒,酒精發(fā)酵過(guò)程中要嚴(yán)格控制氧氣(無(wú)氧環(huán)境)和溫度(18~25℃),B正確;
C、③為果醋,參與果醋發(fā)酵的醋酸菌是嗜氧菌,因此醋酸發(fā)酵過(guò)程中不能間斷通氣,否則醋酸菌會(huì)死亡,C錯(cuò)誤;
D、②為果酒發(fā)酵,該過(guò)程中要先通氣后密封,通氣的目的是讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸而大量繁殖,密封的目的是讓酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類(lèi)型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)正確的是( 。
A.植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞的代謝過(guò)程來(lái)影響生命活動(dòng)
B.用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理番茄花,可獲得四倍體果實(shí)
C.各種植物激素都是由植物特定的內(nèi)分泌腺分泌的
D.光照溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組實(shí)驗(yàn),1-5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H2O2液.1-4號(hào)試管控制溫度與投入物品如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)若1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn),4號(hào)號(hào)設(shè)置得不科學(xué),請(qǐng)嘗試寫(xiě)出改進(jìn)的方法:將0℃改成37℃(或?qū)⑹熵i肝改成鮮豬肝).
(2)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號(hào)試管,請(qǐng)補(bǔ)充:①5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入:加入1克用酸液或堿液浸泡過(guò)的鮮豬肝.②5號(hào)試管溫度應(yīng)控制在:37℃.
(3)你設(shè)置的5號(hào)試管與2號(hào)試管可作為完成上述(2)命題的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這一組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是過(guò)酸或過(guò)堿會(huì)影響酶的活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.第二次世界大戰(zhàn)后,日本廣島的人民癌癥發(fā)病率一直很高,原因是( 。
A.物理致癌因子嚴(yán)重B.化學(xué)致癌因子嚴(yán)重
C.病毒致癌因子嚴(yán)重D.人們飲食不當(dāng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.下列有關(guān)核酸的敘述中,不正確的是( 。
A.同一物種的兩類(lèi)細(xì)胞產(chǎn)生不同分泌蛋白的根本原因是mRNA的堿基序列不同
B.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
C.組成DNA與ATP的元素種類(lèi)相同
D.DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng).
(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.無(wú)菌技術(shù)要求試驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,以避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染.
(5)為了檢測(cè)某種病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A,B,C,D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱;含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(6)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選擇抗生素A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.利用傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)制作食品歷史悠久,下列敘述正確的是( 。
A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B.果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C.當(dāng)氧氣、糖充足時(shí),醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
D.果酒制作過(guò)程中,應(yīng)先除去葡萄枝梗,然后反復(fù)沖洗,直至徹底干凈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.測(cè)交實(shí)驗(yàn)是指讓?zhuān)ā 。?table class="qanwser">A.F1個(gè)體之間進(jìn)行雜交B.F1個(gè)體與顯性母本雜交C.F1個(gè)體與隱性父本雜交D.F1個(gè)體與隱性純合子雜交

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鹽城校級(jí)月考)用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗(假設(shè)兩植物的吸水速率相同),一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能說(shuō)明( )

A.水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B.與番茄比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小

C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體種類(lèi)和數(shù)量是不同的

D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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