下列說法正確的是（　　）
①有氧呼吸一定在線粒體中進行
②沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
③竹林中竹子高低錯落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
④在演替早期，群落中的優(yōu)勢種群的基因頻率不發(fā)生顯著變化
⑤觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明此時蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度．
A、有一個正確B、有二個正確
C、有三個正確D、全都不對
考點：有氧呼吸的過程和意義,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專題：
分析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，真核細胞有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，原核細胞無線粒體也能進行有氧呼吸；原核生物也具有細胞結(jié)構(gòu)，沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物屬于病毒；生物群落的垂直結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象是不同物種在垂直結(jié)構(gòu)上的分層；群落演替的過程是群落的優(yōu)勢種群發(fā)生變化的過程，優(yōu)勢種群是適應(yīng)環(huán)境的種群，自然選擇的壓力幾乎沒有，因此基因頻率的變化不大；當(dāng)細胞液濃度小于環(huán)境溶液濃度時，細胞會通過滲透作用失水．
解答： 解：①有氧呼吸的主要場所是線粒體，但有氧呼吸不一定在線粒體中進行，①錯誤；
②沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物不是原核生物，②錯誤；
③竹林中竹子高低錯落有致，屬于同一物種的不同發(fā)育狀況不同，不是生物群落的垂直結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象，③錯誤；
④在演替早期，群落中的弱勢種群由于自然選擇的壓力，其基因頻率往往會發(fā)生顯著變化，但是優(yōu)勢種群無自然選擇壓力，其基因頻率往往相對穩(wěn)定，不會發(fā)生顯著變化，④正確；
⑤觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明此時蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，⑤錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是有氧呼吸的過程和場所，真核生物、原核生物和病毒在結(jié)構(gòu)上的不同，群落演替的過程，基因頻率變化的影響因素，植物細胞吸水和失水的原理，對于相關(guān)概念的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻、衣藻都能進行的生理過程有（　�。�
①光合作用    ②染色體畸變   ③轉(zhuǎn)錄和翻譯    ④有絲分裂    ⑤細胞呼吸．
A、①②③B、①④⑤
C、①③⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細胞中兩種重要有機物B、E的元素組成及關(guān)系圖．關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
A、E→G發(fā)生的場所主要是細胞核，E、G、B合成過程中都有水的產(chǎn)生
B、B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C、B中b的排列順序決定了E中e的排列順序
D、E和G只存在于人體細胞的細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在人體細胞核中進行的某一生命活動過程．據(jù)圖分析下列說法正確的是 （　　）
①該過程的產(chǎn)物主要有三種類型
②該過程需要的原料有四種
③該過程中不可能產(chǎn)生水
④該過程的產(chǎn)物要穿過兩層膜才能到達發(fā)揮作用的場所．
A、①④B、②③C、③④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

將用15N標(biāo)記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中，讓其連續(xù)復(fù)制三次，則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是（　　）
A、
1
2
，
7
8
，
1
4
B、
1
4
，
7
8
，
1
8
C、
1
4
，1，
1
8
D、
1
8
，1，
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示膝跳反射的反射弧，①、②是神經(jīng)纖維上的實驗位點，A、B、C為突觸，請據(jù)圖回答：
（1）由圖可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張．如果圖示動作為踢小腿，圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負的是
 
（填字母）．
（2）若刺激圖中①處，圖中伸肌
 
 屈肌
 
．（填“收縮“/“舒張“）
（3）若某藥物可以阻斷伸肌收縮，請設(shè)計實驗，證明該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)卻不能阻斷在突觸處的傳遞．
①實驗原理：機體內(nèi)骨胳肌收縮的刺激來自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮．
②實驗材料：略．
③實驗步驟：
第一步：
 
，觀察是否發(fā)生膝跳反射（或觀察伸肌是否收縮）
第二步：
 
，觀察是否發(fā)生膝跳反射（或觀察伸肌是否收縮）．
④實驗現(xiàn)象：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：
（ l ）圖中產(chǎn)生ADP的生理過程中有關(guān)的物質(zhì)變化是
 
，能量變化是
 
．
（ 2 ）圖中光合作用和細胞呼吸過程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的有（寫代號）
 
．
（ 3 ）過程①被稱為
 
，在細胞的
 
（具體場所）進行．
（ 4 ）綜合③④⑤過程可以看出，細胞釋放能量的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬季寒潮過后，紫云英的部分葉片會變紅．為了探究紫云英葉片變紅的原因，某校的同學(xué)們講行了如下實驗探究．
實驗假設(shè)：紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)．
實驗材料：略
實驗步驟：①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片．各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中．②分別向A．B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳化鈣，再加入適量無水酒精，進行迅速研磨、過濾、收集濾液．③用紙層析法分離濾液中色素，得到兩組濾紙條．④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶．請回答：
（1）步驟濾液中色素依據(jù)的實驗原理是：葉綠體中的色素在層析液中的
 
不同，隨層析液在濾紙條上擴散速度不同，從而將它們分離開．
（2）根據(jù)實驗假設(shè)：應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第
 
條色素帶．
（3）實驗預(yù)期和結(jié)論：紅葉組和綠葉組相比，若紅葉組重觀察的那條色素帶顏色
 
則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立．
（4）實驗中有一位同學(xué)：，兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰．從實驗操作來看，你認(rèn)為可能的原因之一是：
 

（5）本次探究，幾乎所有同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立，那么，根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識，你認(rèn)為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉片細胞內(nèi)
 
中色素有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A、遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
B、神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸間傳導(dǎo)的速度慢
C、興奮傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)的局部電流的流動方向一致
D、興奮通過突觸間的傳遞信號的變化為化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

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