對(duì)數(shù)期是微生物生長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”,往往作為科學(xué)研究的材料和發(fā)酵用的“種子”.在實(shí)際生產(chǎn)中,與對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短有關(guān)的是( 。
A、接種量的大小
B、培養(yǎng)基的多少
C、生產(chǎn)周期的長(zhǎng)短
D、代謝產(chǎn)物合成的多少
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:調(diào)整期是菌種適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)期,代謝產(chǎn)物不積累或很少;對(duì)數(shù)期是微生物的增長(zhǎng)期,主要特點(diǎn)是微生物大量增殖,此時(shí)微生物數(shù)量多,是培養(yǎng)微生物留種的最佳時(shí)期;微生物進(jìn)入穩(wěn)定期,隨著種群密度增大,營(yíng)養(yǎng)物的耗盡、有害代謝產(chǎn)物的積累、pH變化,進(jìn)而使種群進(jìn)入穩(wěn)定期,為了獲得更多的代謝產(chǎn)物,常采用的方法是連續(xù)培養(yǎng),即在穩(wěn)定期補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出有害代謝產(chǎn)物等措施來(lái)延長(zhǎng)穩(wěn)定期.
解答: 解:A、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一定的情況下,對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短與的接種量大小成負(fù)相關(guān),A正確;
B、對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短培養(yǎng)基的多少呈正相關(guān),B正確;
C、對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短與生產(chǎn)周期的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短與產(chǎn)物合成的多少無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響微生物生長(zhǎng)曲線的因素,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20℃~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2小時(shí)增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無(wú)菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度(℃)525525
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
 
試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液).
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,每1個(gè)小方格容積為0.1mm3(1mL=1000mm3).已知每個(gè)小方格平均有10個(gè)酵母菌,那1mL培養(yǎng)液中酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)=
 

(4)在研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如右表.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?div id="x1tt39d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.對(duì)酵母菌而言,10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負(fù)荷量為
 
個(gè).若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

樣品酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3PH
112104.8
28203.4
312103.7
410005.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞膜成分和功能敘述,正確的是( 。
A、脂質(zhì)含量很高,對(duì)細(xì)胞膜的功能起決定性作用
B、糖類的多少?zèng)Q定著細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度
C、蛋白質(zhì)種類和數(shù)量多的細(xì)胞膜功能較復(fù)雜
D、脂質(zhì)豐富的細(xì)胞膜功能復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)遺傳學(xué)發(fā)展史研究的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、艾弗里--放射性同位素標(biāo)記法,證明了遺傳物質(zhì)是DNA
B、薩頓通過(guò)類比--推理法,推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系
C、摩爾根等運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
D、克里克等通過(guò)建立物理模型,發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從細(xì)胞膜上提取了某種成分,加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色,若加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色,該成分的組成單體是( 。
A、磷脂分子B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述,正確的是( 。
A、病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖不能正確表示核酸的組成單位核苷酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表顯示四組相同的馬鈴薯?xiàng)l分別放到四種不同的蔗糖溶液中1h后的質(zhì)量變化率,據(jù)此可得到的結(jié)論是(  )
溶液 馬鈴薯?xiàng)l 質(zhì)量變化率(%)
+5
-5
-3
0
A、甲吸水最少
B、乙有機(jī)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C、丙吸水多于失水
D、丁不吸水也不失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一條完全標(biāo)記上15N的DNA分子在不含15N的原料中經(jīng)n次復(fù)制后,不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7:1,則n是 ( 。
A、2B、3C、4D、5

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