分析 分析題圖:該實(shí)驗(yàn)是從土壤中篩選分離能降解除草劑的微生物的過程.這樣的實(shí)驗(yàn)要將土壤稀釋處理,以除草劑為唯一的氮源進(jìn)行處理篩選土壤微生物,以菌落計(jì)數(shù)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù).
解答 解:(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.
(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是:固體培養(yǎng)基且以除草劑作唯一氮源.若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH,應(yīng)該在各種成分都溶化后且分裝前進(jìn)行.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法.
(3)在以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上,不能降解該除草劑的細(xì)菌(除具有固氮能力的細(xì)菌外)是不能生長(zhǎng)的.
(4)根據(jù)題中信息“含除草劑的培養(yǎng)基不透明”,則可知無透明帶菌落利用的氮源并不是除草劑,而是來自空氣中的氮?dú),有透明帶菌落利用的氮源為除草劑?br />(5)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法還可用于對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù).
①在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要涂布至少三個(gè)平板,才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性,而且一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
②在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為234,涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.1mL,因此每毫升樣品中的菌落數(shù)是234÷0.1×105=2.34×108.
③涂布時(shí),當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的是一個(gè)菌落,這樣使測(cè)定的大腸桿菌菌落數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)量少.
故答案為:
(1)稀釋
(2)以除草劑作唯一氮源 前 高壓蒸汽滅菌
(3)培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源
(4)氮?dú)狻≡摮輨?br />(5)稀釋涂布平板
①D 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要涂布至少三個(gè)平板,才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性;一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)
②2.34×108
③少 當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的是一個(gè)菌落
點(diǎn)評(píng) 據(jù)圖分析本題考查微生物培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn),意在考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用及實(shí)驗(yàn)分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很強(qiáng),可抵抗任何干擾 | |
C. | 越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力的穩(wěn)定性越強(qiáng) | |
D. | 戈壁恢復(fù)力的穩(wěn)定性比草原強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于無性生殖 | |
B. | 主要理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 接種后的錐形瓶放在保溫箱中培養(yǎng) | |
D. | 人工培養(yǎng)基中含植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水中蒸餾法 | B. | 水上蒸餾法 | ||
C. | 水氣蒸餾法 | D. | 既叫水上蒸餾法,也叫水氣蒸餾法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•蚌埠二模)如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的,其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是( )
A.①⑤⑧ B.①③④ C.⑦⑧ D.⑤⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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