如圖所示，表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，對(duì)圖示分析不正確的是（　�。�
A、甲中一定含有的元素是C、H、O、N等
B、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C、①過(guò)程發(fā)生所需的模板和運(yùn)輸乙的工具都是RNA
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是同一生物體細(xì)胞多樣性直接原因
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：分析題圖可知，甲是C、H、O、N等，乙是氨基酸，丙是肽鍵，①是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)．
解答： 解：A、氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N等，A正確；
B、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)中，氨基酸的數(shù)目=肽鍵數(shù)目+肽鏈數(shù)目，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸脫水縮合反應(yīng)中的模板是mRNA，運(yùn)輸氨基酸的工具是tRNA，C正確；
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性，同一生物體細(xì)胞多樣性直接原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)于蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)和功能的理解把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中具有重要的作用．下列情形中對(duì)激素分泌量變化的描述中，正確的是（　�。�
A、寒冷時(shí)，甲狀腺激素分泌增加
B、口渴時(shí)，抗利尿激素減少
C、饑餓時(shí)，胰高血糖素分泌量減少
D、恐懼時(shí)，腎上腺素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，英國(guó)兩支科研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)培養(yǎng)出首批“臨床級(jí)”（高純度）人類(lèi)胚胎干細(xì)胞系，該研究有助于科學(xué)家能更快為失明、嚴(yán)重?fù)p傷或心臟病等找到新的干細(xì)胞療法．請(qǐng)回答下列與胚胎干細(xì)胞有關(guān)的問(wèn)題：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
分離得到的一類(lèi)細(xì)胞．如果是從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞，在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
（2）體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)，通常要加入
 
等天然成分，早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前是全能細(xì)胞．在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 
，且還要置于5%的CO2氣體環(huán)境中，CO2的作用是
 
．
（3）胚胎干細(xì)胞可作為培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞，目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
．檢測(cè)目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA中，可采用
 
技術(shù)．
（4）利用干細(xì)胞療法治療癱瘓是將干細(xì)胞移植入患者體內(nèi)，通過(guò)服用
 
誘導(dǎo)因子，誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化出神經(jīng)細(xì)胞，來(lái)代替或修復(fù)損傷和死亡的神經(jīng)細(xì)胞，達(dá)到治療疾病的目的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙組三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)組別 實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
（mg/cm2）		 葉綠素b
（mg/cm2）		 光飽和時(shí)凈光合速率
（mmolCO2/m2?s）		 光補(bǔ)償點(diǎn)（光合速率=呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度）
（μmol光子/m2?s）		 光飽和點(diǎn)（光合速率剛達(dá)到最大時(shí)的光照強(qiáng)度）
（μmol光子/m2?s）
甲 正常光照、
正常供水		 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
乙 弱光照（15%的正常光照）、正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
丙 弱光照（15%的正常光照）、減少供水（50%的正常供水） 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
（1）乙組黃瓜幼苗的葡萄糖（C6H12O6）最大積累量比甲組減少
 
mg/m2?s（假設(shè)光合產(chǎn)物為葡萄糖，每消耗6molCO2合成1mol葡萄糖）．
（2）與乙組相比，丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)的變化是
 
（填“上升”或“下降”）
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)
 
，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（4）為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，應(yīng)進(jìn)行以下操作
①用
 
分別提取乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素；
②利用
 
分離所提取的色素；
③觀察比較乙、丙兩組濾紙條上呈藍(lán)綠色和黃綠色的色素帶的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出新品種⑥的可能方法，Ⅰ～Ⅴ表示培育過(guò)程，請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程Ⅰ、Ⅴ培育出新品種⑥的育種方式是
 
．
（2）由品系④經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅲ培育品種⑤常用的方法是
 
．由品系⑤經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅵ培育品種⑥常用
 
處理，其作用的機(jī)理是
 
．
（3）品種①和②經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ培育品種⑥的育種方法所應(yīng)用的遺傳學(xué)原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置空白對(duì)照組，目的是為正式實(shí)驗(yàn)探究適宜的濃度范圍
B、可能出現(xiàn)不同生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度處理后，生根狀況相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、假設(shè)最適濃度為10-3mol/L，則用此濃度的溶液與清水做對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
D、扦插枝條分別在不同濃度梯度的溶液中浸泡的時(shí)間應(yīng)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物體內(nèi)的物質(zhì)中，由細(xì)胞內(nèi)游離的核糖體合成的物質(zhì)和由細(xì)胞內(nèi)附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的物質(zhì)分別是（　　）
①葉綠素   ②載體  ③性激素  ④血紅蛋白．
A、①②B、②③C、④②D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置研究滲透作用（其中的半透膜允許水分子通過(guò)，葡萄糖、麥芽糖和淀粉分子均不能通過(guò)，已知胰淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖酶能將麥芽糖分解成葡萄糖）．實(shí)驗(yàn)在適宜條件下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，A側(cè)和B側(cè)液面等高，從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始至最后達(dá)到平衡這段時(shí)間內(nèi)，B側(cè)液面變化為（　　）
A、逐漸上升B、逐漸下降
C、先升后降D、先降后升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人腦的學(xué)習(xí)和記憶的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用和某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成
B、在學(xué)習(xí)緊張時(shí)，多食富含磷脂的食物有利于加強(qiáng)記憶
C、短期記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間的連結(jié)有關(guān)
D、長(zhǎng)期記憶需不斷重復(fù)，與新突觸的建立無(wú)關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案