4．如圖示物質(zhì)P和Q跨膜運(yùn)輸出細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)P可能是氧氣B．物質(zhì)Q一定是水分子
C．物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體D．物質(zhì)Q出細(xì)胞未必消耗能量

分析 據(jù)圖分析，物質(zhì)P的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度，表示主動(dòng)運(yùn)輸，特點(diǎn)需要載體和能量；物質(zhì)Q的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度，表示被動(dòng)運(yùn)輸，包括協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是需要載體，不要能量；自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是不需要載體和能量．

解答 解：A、氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，即圖中物質(zhì)Q，A錯(cuò)誤；
B、水分子的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，可用物質(zhì)Q表示，但物質(zhì)Q不一定是水，B錯(cuò)誤；
C、物質(zhì)P出細(xì)胞需要載體，物質(zhì)Q出細(xì)胞是被動(dòng)運(yùn)輸，包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，而自由擴(kuò)散不需要載體，C錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)P的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度，表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，物質(zhì)Q的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度，可表示被動(dòng)運(yùn)輸，不需要消耗能量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)以及相關(guān)實(shí)例，同時(shí)根據(jù)圖中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷運(yùn)輸方式，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．大量飲水會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降
B．抗利尿激素能促進(jìn)集合管對(duì)水的重吸收
C．細(xì)胞外液的滲透壓感受器位于下丘腦
D．腎臟是機(jī)體調(diào)節(jié)水分平衡的唯一器官

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為科學(xué)家進(jìn)行變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（ ）

A．細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳

B．細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳

C．細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心

D．細(xì)胞質(zhì)是控制細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．生態(tài)農(nóng)業(yè)廣義說(shuō)就是形成種、養(yǎng)、殖良性循環(huán)．某小型家庭農(nóng)場(chǎng)中的食物網(wǎng)模式簡(jiǎn)圖如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）該食物網(wǎng)中的碳是以有機(jī)物的形式傳遞的，圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（2）若只考慮雜草、水稻和鴨構(gòu)成的食物網(wǎng)，水稻和野草固定的太陽(yáng)能為a，鴨子從生產(chǎn)者中攝入的能量為b，排出的糞便量為c，呼吸消耗量為d，則能量傳遞效率可以表示為$\frac{b-c}{a}$．目前鴨的數(shù)量為100只，若鴨每繁殖一代種群數(shù)量比原先增加m倍，則在此條件下繁殖n代之后，鴨的種群數(shù)量為100（1+m）n．該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型．
（3）該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本，又提高了效益，嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述兩個(gè)方面的理由：①減少了農(nóng)藥的使用，避免環(huán)境污染，②調(diào)整了能量流動(dòng)的方向，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，乙表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲表示有絲分裂的中期，此時(shí)細(xì)胞中共有8條姐妹染色單體．
（2）有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖乙中d（填圖中字母）所示的情況．
（3）圖甲所示時(shí)期對(duì)應(yīng)圖乙中的b（填圖中字母）時(shí)期．
（4）圖甲細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞中核DNA含量為4，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上的意義是在親子代細(xì)胞間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．吃過(guò)山楂的人再次看到山楂時(shí)唾液分泌大量增加．對(duì)該反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．效應(yīng)器是唾液腺B．感受器是眼睛
C．多種神經(jīng)元參與D．不需要大腦皮層的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖一是ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，圖二表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖三表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．ATP中的A代表腺苷，由腺嘌呤和核糖組成
B．圖一中①處的化學(xué)鍵斷裂，ATP轉(zhuǎn)化為ADP
C．圖二能解釋酶的催化作用具有專(zhuān)一性，其中a代表麥芽糖酶
D．圖三中限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量和活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于藍(lán)藻細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
B．核糖體的產(chǎn)生與核仁有關(guān)
C．通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用
D．細(xì)胞膜上的載體蛋白以碳鏈作為基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．身患線粒體遺傳疾病的女性將因此獲得更多生育選擇和機(jī)會(huì)．三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如圖技術(shù)路線．

（1）人體中，線粒體存在于除成熟的紅細(xì)胞外的人體細(xì)胞中；可釆用差速離心法從細(xì)胞中分離出線粒體．
（2）圖中細(xì)胞M是處于減數(shù)第二次分裂中期（寫(xiě)出具體分裂時(shí)期）的卵母細(xì)胞，卵細(xì)胞完成受精的重要標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶間隙中觀察到兩個(gè)極體．
（3）廣義上的線粒體病的發(fā)病機(jī)制非常復(fù)雜，可呈現(xiàn)常染色體顯性遺傳、隱性遺傳或伴性遺傳，也可呈現(xiàn)母系遺傳等特點(diǎn)．由此分析，引起線粒體病的基因突變可發(fā)生于細(xì)胞核、線粒體的DNA．
（4）臨床上，當(dāng)一位患者的基因變異不能被確定時(shí)，完整的生化檢查（代謝產(chǎn)物分析、酶測(cè)定、肌肉活檢）可以輔助診斷．其中，乳酸和丙酮酸水平在一定程度上反映了線粒體功能．進(jìn)行最小運(yùn)動(dòng)量測(cè)試，患者運(yùn)動(dòng)后10分鐘血乳酸和丙酮酸仍不能恢復(fù)正常，且乳酸：丙酮酸比值會(huì)高于（高于/低于）健康人．

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