7．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP水解的實質(zhì)是ATP分子中高能磷酸鍵的水解
B．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中不需要酶的參與
C．植物細(xì)胞在夜間主要在細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生ATP
D．ATP的分子結(jié)構(gòu)可以簡寫成A～P-P～P

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP的水解的實質(zhì)是ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵的水解，A正確；
B、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中需要酶的參與，B錯誤；
C、植物細(xì)胞在夜間進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP，場所主要是線粒體，C錯誤；
D、ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．下列是與某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂相關(guān)圖象，圖1和圖2表示細(xì)胞分裂的圖象，圖3表示細(xì)胞分裂過程中，不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．

（1）該生物的性別和類型是雄性動物．
（2）圖1和圖2細(xì)胞中DNA分子數(shù)目關(guān)系是相同，圖2所處的時期是減數(shù)第一次分裂后期，圖1所示細(xì)胞處于圖3的BC時期，圖2細(xì)胞分裂時期結(jié)束后處于圖3所示BC時期．
（3）圖1細(xì)胞即將進(jìn)入的時期可用圖4中a時期的數(shù)量關(guān)系表示，細(xì)胞分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中的數(shù)量關(guān)系的是d．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．Ⅰ、圖甲為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核中DNA含量變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成有絲分裂過程所需直接能源物質(zhì)的元素是氮、磷．
（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)是否來自細(xì)菌？簡述理由．不是，因為細(xì)菌是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核．
（3）請指出標(biāo)號1的名稱內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
Ⅱ、同學(xué)甲做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗時，先用水培法培養(yǎng)洋蔥根尖，然后切取1-5cm左右的根尖在10%鹽酸中解離，再移入0.1g/mL龍膽紫溶液中染色，最后制片觀察．觀察時他在一個視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞．同學(xué)乙用甲培養(yǎng)的根尖規(guī)范操作，但找到分生區(qū)后，發(fā)現(xiàn)沒有處于分裂期的細(xì)胞，于是他耐心等待，可最終還是未能等到．
（1）甲同學(xué)裝片制作過程中的不當(dāng)之處有取材不當(dāng)，應(yīng)剪取根尖頂端2-3 mm的分生區(qū)；其次染色劑濃度過高，應(yīng)為0.01 g/mL的龍膽紫．
（2）甲同學(xué)未能找到分生區(qū)，原因可能是a．取的根尖過長；b．解離后未用清水漂洗，致使鹽酸影響了染色效果；c．觀察時沒有做到邊觀察邊移動裝片等．
（3）為找到分生區(qū)，甲同學(xué)觀察時應(yīng)邊觀察邊移動裝片．
（4）乙同學(xué)耐心等待還是未能等到分裂期的出現(xiàn)，其原因是裝片中所有的細(xì)胞都在解離時被殺死，不可能繼續(xù)分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有絲分裂過程中，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)為1：1的時期是（　�。�
A．間期和前期B．中期和后期C．前期和中期D．后期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮葡萄榨取果汁并制作葡萄酒，簡要流程如下：

（1）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．榨汁前需要除去枝梗，此操作是在沖洗之后（填“前”或“后”）的進(jìn)行的．
（2）葡萄酒的顏色通常呈現(xiàn)深紅色，原因是隨著酒精度數(shù)的提高，紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液．酒精發(fā)酵時的溫度一般在18-25℃．
（3）為提高果酒的品質(zhì)，更好地抑制其他微生物的生長，除接入合適的菌種外，還應(yīng)對原料和裝置分別進(jìn)行消毒和滅菌．
（4）利用果酒可以制作果醋，制作果醋時利用的微生物是醋酸菌，最適生長溫度是30-35℃．當(dāng)缺少糖源時，該生物將乙醇變?yōu)榧喝�，最終變?yōu)榇姿幔?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列組織或細(xì)胞可作為觀察聯(lián)會現(xiàn)象的實驗材料的是（　　）
A．卵細(xì)胞B．人皮膚生發(fā)層C．小鼠精巢D．受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該植物的體細(xì)胞中有8條染色體
B．該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1：1
C．該細(xì)胞的兩極各有一對中心粒
D．該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解，請回答：[注：能量單位為：J/（cm2•a）]
（1）生態(tài)系統(tǒng)成分為非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者．
（2）圖中A代表呼吸作用釋放的能量，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增多，原因是能量流動逐級遞減．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是110J/（cm2•a），其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率為12.7%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．Ⅰ．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時發(fā)生的一種生理過程（圖甲所示），該過程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng)．請回答下列問題．

（1）Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng)，又能催化C3和O2反應(yīng)，可以推測$\frac{O{\;}_{2}}{CO{\;}_{2}}$值偏高（“偏高”或“偏低”）時有利于光呼吸而不利于光合作用．
（2）在高溫、干旱和強光照條件下，植物的蒸騰作用很強，葉片氣孔大量關(guān)閉，CO2的供應(yīng)量減少，植物可通過光呼吸為光合作用提供的物質(zhì)為CO2和C3．
（3）據(jù)圖可知，光呼吸和光合作用都能利用的物質(zhì)是C5，光合作用利用該物質(zhì)的場所葉綠體基質(zhì)，光呼吸中生成CO2的場所線粒體（或線粒體基質(zhì)）．
（4）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件來講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光，而暗呼吸有光或無光均可．
Ⅱ．科學(xué)家測定不同溫度下某植物對CO2的吸收速度如圖乙所示．
（1）據(jù)圖可知，導(dǎo)致A、B丙點植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強度．A點的總光合作用速率＜（“＞”“＜”或“=”）B點的總光合作用速率．
（2）在15℃，1klx條件下，植物5小時吸收CO20.1mol．

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同步練習(xí)冊答案