Question

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學(xué)課題研究：

I．進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)：他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽(yáng)燈作為光源，移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時(shí)間釋放量表示）：

II．進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)：如圖3是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置：

（1）B點(diǎn)的含義是                                                 。

（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是               。

（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為                            ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括                         。

（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，分離出四條色素帶從上到下依次是                               。

（5）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向   （左/右）移動(dòng)。

（6）為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正。校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入_______________________________、______________________________________.

 

Answer 1

【答案】

（1）當(dāng)光強(qiáng)為一定值時(shí)，植物光合作用速率等于呼吸作用速率（2）溫度和光照強(qiáng)度（3）光能→活躍的化學(xué)能  ATP、[H]（或NADPH） （4）胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b， （5）左 （6）與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻   與實(shí)驗(yàn)組等量的20%NaOH

【解析】

試題分析： （1）由圖可知，B點(diǎn)時(shí)，光合作用氧氣釋放量為0，此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率。（2）由圖可知，DEF溫度不同，光合速率不同，所以限制因素主要是溫度，BC段隨光源距離變化光照強(qiáng)度發(fā)生較大變化，所以限制因素主要是光照強(qiáng)度。（3）b是類囊體膜，光反應(yīng)階段將光能轉(zhuǎn)化成活路的化學(xué)能。（4）不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度最大的擴(kuò)散距離最遠(yuǎn)，溶解度由大到小順序是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。（5）關(guān)閉活塞，伊樂藻呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收使氣體體積減少，液滴左移。（6）為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確，排除物理因素如氣壓、溫度的影響，需要用等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻作對(duì)照，其它裝置保持相同。

考點(diǎn)： 本題綜合考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。