植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)根據(jù)下面有關(guān)植物激素的實(shí)驗(yàn)研究，回答問(wèn)題：

(1)將少量赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗病(植株瘋長(zhǎng))；科研人員分析得出赤霉菌培養(yǎng)液中產(chǎn)生以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？為什么？

(2)某生物興趣小組用迎春枝條做實(shí)驗(yàn)材料，做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

①材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等。

②配制溶液：__________________(溶液相對(duì)濃度梯度差為0.5)

③實(shí)驗(yàn)步驟：

a．第一步：_______________________________________________________________；

b．第二步：浸泡：將9份枝條的基部分別浸泡到1～9號(hào)NAA溶液中；

c．第三步：一天后，________________________________________________________。

d．第四步：十天后，對(duì)扦插枝條的生根情況統(tǒng)計(jì)記錄。

④該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是：________________；__________________。

解析　(1)由題意不難得出赤霉素能引起植物的瘋長(zhǎng)；要想證明赤霉素是植物激素，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)植物確實(shí)也能產(chǎn)生赤霉素，且起到相同的作用才可說(shuō)明赤霉素是植物激素；(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意其基本原則，即：對(duì)照原則、單因子變量原則及無(wú)關(guān)變量的等量、等性、等條件原則等。由于該實(shí)驗(yàn)是來(lái)測(cè)定NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度，因此應(yīng)配制一系列不同濃度且等梯度的NAA溶液，各組之間相互對(duì)照，單因子變量是NAA溶液的濃度，其余的為無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同，然后設(shè)計(jì)步驟并操作即可。

答案　(1)不能。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒(méi)有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素。(2)②配制相對(duì)濃度依次為2、2.5、3……6的NAA溶液9份，編號(hào)1～9�、踑.將迎春枝條隨機(jī)均分為9份　c．取出枝條

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2004全國(guó)各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：022

2003年1月5日18時(shí)28分已在太空遨游92圈的“神舟四號(hào)”運(yùn)行至主著陸場(chǎng)，隨后成功回收。自1999年11月20日“神舟一號(hào)”發(fā)射成功以來(lái)，“神舟”系列四次成功發(fā)射與回收，為真正載人飛行做了大量的充分的實(shí)驗(yàn)，多種有效載荷“滿載而歸”。這些有效載荷主要是指多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及植物種子、胚胎細(xì)胞等實(shí)驗(yàn)物品。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）利用宇宙強(qiáng)輻射、微重力等條件進(jìn)行育種的方法叫做________。

（2）如圖的三項(xiàng)生理指標(biāo)是對(duì)“模擬航天員”實(shí)際測(cè)量得到的（A項(xiàng)為部分體液pH值的變化，B項(xiàng)為進(jìn)食后血糖的變化，C項(xiàng)為體溫變化），你認(rèn)為哪些項(xiàng)指標(biāo)________（填字母）是正常的？

（3）通過(guò)對(duì)上述指標(biāo)的分析，你認(rèn)為我國(guó)的航天技術(shù)在載人飛行方面已處于何種狀態(tài)？

（4）人的各種生命活動(dòng)是相互協(xié)調(diào)、相輔相成的，人體各項(xiàng)生理指標(biāo)只有在________和________的共同調(diào)節(jié)下才能保持正常狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源：山西省大同一中2010－2011學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

（1）人體生活在一個(gè)多變的環(huán)境中，時(shí)常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動(dòng)。人體通過(guò)________調(diào)節(jié)機(jī)制維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。

（2）在腐乳制作過(guò)程中毛霉等微生物產(chǎn)生的酶主要是________。

（3）地方性甲狀腺腫（又稱(chēng)代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)促使甲狀腺細(xì)胞增大，從而滿足機(jī)體對(duì)甲狀腺激素的需求。在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是________和________。

（4）2，4－D可以作為除草劑，在農(nóng)田中常用高濃度的2，4－D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說(shuō)明________。

（5）在一箱未成熟的青蘋(píng)果中放入幾只成熟的蘋(píng)果，可以加速青蘋(píng)果的成熟。這里起作用的是________。

（6）觀察下圖，根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：

（a）若A細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，B細(xì)胞與A細(xì)胞密切接觸，使A細(xì)胞裂解死亡，則B是________細(xì)胞。

（b）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則B表示________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

(1) 人體生活在一個(gè)多變的環(huán)境中，時(shí)常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動(dòng)。人體通過(guò)                              調(diào)節(jié)機(jī)制維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。

(2) 在腐乳制作過(guò)程中毛霉等微生物產(chǎn)生的酶主要是           。

(3) 地方性甲狀腺腫（又稱(chēng)代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)促使甲狀腺細(xì)胞增大，從而滿足機(jī)體對(duì)甲狀腺激素的需求。在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是                   和                 。

(4)  2，4—D可以作為除草劑，在農(nóng)田中常用高濃度的2，4—D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說(shuō)明                             。

 (5) 在一箱未成熟的青蘋(píng)果中放入幾只成熟的蘋(píng)果，可以加速青蘋(píng)果的成熟。這里起作用的是            。

(6) 觀察右圖，根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：

（a）若A細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，B細(xì)胞與A細(xì)胞密切接觸，使A細(xì)胞裂解死亡，則B是        細(xì)胞。

（b）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則B表示             。               

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09黃岡中學(xué)一模）（共22分）回答下列I、Ⅱ兩個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的小題：

I、（10分）菜豆植物地上部分的生長(zhǎng)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，為探究根的生長(zhǎng)是否也具有頂端優(yōu)勢(shì)（菜豆根為直根系，有主根和側(cè)根之分），某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)方案如下：

①取已萌發(fā)并長(zhǎng)出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；

②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的條件下培養(yǎng)；

③3―4天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，修改�?shí)驗(yàn)方案②中不妥之處

（2）遵照修改后的方案預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

（3）依據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果，得出結(jié)論。

（4）利用植物幼苗的根還可做哪些實(shí)驗(yàn)（至少二種）

Ⅱ、（12分）分析回答下列問(wèn)題：

（1）人體血液中的CO2是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。當(dāng)動(dòng)脈血中CO2濃度升高時(shí)，形成了對(duì)呼吸中樞的有效刺激，引起呼吸加快加深，以上調(diào)節(jié)方式屬于         。

（2）調(diào)節(jié)人體內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是         。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，寫(xiě)出激素調(diào)節(jié)生理活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)             。

（3）動(dòng)物行為的產(chǎn)生，是           系統(tǒng)共同作用于運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)果。

（4）已知某種哺乳動(dòng)物一小片組織有分泌某種蛋白質(zhì)的功能。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)方案，探究其分泌物是否是激素（調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)的指標(biāo)不做要求）。

①切取該片組織用適量生理鹽水浸泡；

②                                       作為實(shí)驗(yàn)組；

③                                                 作為對(duì)照組；

④一段時(shí)間后，觀察兩組動(dòng)物的某種生理變化。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：（略）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回答下列I、Ⅱ兩個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的小題：

I、（10分）菜豆植物地上部分的生長(zhǎng)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，為探究根的生長(zhǎng)是否也具有頂端優(yōu)勢(shì)（菜豆根為直根系，有主根和側(cè)根之分），某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)方案如下：[

①取已萌發(fā)并長(zhǎng)出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；

②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的      條件下培養(yǎng)；

③3—4天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

   （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，修改�?shí)驗(yàn)方案②中不妥之處

   （2）遵照修改后的方案預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

   （3）依據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果，得出結(jié)論。

   （4）利用植物幼苗的根還可做哪些實(shí)驗(yàn)（至少二種）？

Ⅱ、（12分）分析回答下列問(wèn)題：

   （1）人體血液中的CO2是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。當(dāng)動(dòng)脈血中CO2濃度升高時(shí)，形成了對(duì)呼吸中樞的有效刺激，引起呼吸加快加深，以上調(diào)節(jié)方式屬于         。

   （2）調(diào)節(jié)人體內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是         。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，寫(xiě)出激素調(diào)節(jié)生理活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)                                          。

   （3）動(dòng)物行為的產(chǎn)生，是           系統(tǒng)共同作用于運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)果。

   （4）已知某種哺乳動(dòng)物一小片組織有分泌某種蛋白質(zhì)的功能。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)方案，探究其分泌物是否是激素（調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)的指標(biāo)不做要求）。

①切取該片組織用適量生理鹽水浸泡；

②                                       作為實(shí)驗(yàn)組；

③                                                 作為對(duì)照組；

④一段時(shí)間后，觀察兩組動(dòng)物的某種生理變化。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：（略）

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