【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①—④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是

A. ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 圖中②/①的值代表草→鼠的能量傳遞效率

C. ③和④分別屬于草和鼠同化量的一部分

D. 分解者獲得的能量最少

【答案】C

【解析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，考查對能量流動過程的理解。圖中①②分別代表流向鼠、鷹的能量，③、④分別表示鼠的糞便和遺體中所含有的能量。

流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能分，①代表鼠同化的能量，A項錯誤；圖中②/①的值代表鼠→鷹的能量傳遞效率，B項錯誤；糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級同化量的一部分，故③和④分別屬于草和鼠同化量的一部分，C項正確；生產(chǎn)者、消費者的遺體都需要由分解者分解，分解者獲得的能量不一定最少，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類白化病和苯丙酮尿癥是代謝引起的疾病。白化病患者皮膚缺乏黑色素；苯丙酮尿癥患者體內(nèi)的苯丙酮酸大量從尿液中排出。如甲圖表示苯丙氨酸在人體內(nèi)的代謝，乙圖為某家系苯丙酮尿癥的遺傳圖譜，該病受一對等位基因R、r控制。請據(jù)圖回答有關問題：

　

（1）分析甲圖可以得知，在基因水平上，白化病患者是由于基因________發(fā)生突變所致，苯丙酮尿癥是由于基因________發(fā)生突變所致。

（2）分析乙圖可知，苯丙酮尿癥是由________染色體上的________性基因控制的。

（3）乙圖中Ⅱ5、Ⅱ8的基因型分別為_______、_______。

（4）乙圖中Ⅲ10是患病女孩的概率是____。請寫出Ⅱ5和Ⅱ6雜交生育有病后代的遺傳圖解____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）_______（用圖中標號回答）號酶的缺乏會導致白化病。

（2）_______（用圖中標號回答）號酶的缺乏會導致尿黑酸癥。（因尿黑酸的積累而導致的癥狀）

（3）_______（用圖中標號回答）號酶的缺乏會導致苯丙酮尿癥。

（4）從以上例子可以看出，基因可以控制_____的合成，進而控制_____過程，從而達到控制性狀的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與高中生物實驗有關的內(nèi)容，請回答相關問題：

組別

實驗材料

實驗試劑

實驗目的

A

楊樹根的永久裝片

____________

高倍鏡的使用

B

新鮮的菠菜葉片

無水乙醇、SiO2、層析液

觀察葉綠體中的色素

C

糖尿病人的尿液

菲林試劑

觀察特定顏色

D

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

觀察細胞的有絲分裂

（1）A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋，結果如下圖所示。其中視野最亮的是___________________。

（2）B組實驗中從某植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶（如下圖）。如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,則無顯著變化的色素帶為___________。

（3）C組實驗要想觀察到磚紅色，所需的特定條件是_____，用正常人的尿液重復實驗觀察到的顏色是______。

（4）做D實驗時，甲圖是某二倍體（2n＝6）高等植物根尖分生區(qū)的顯微照片，乙是某同學根據(jù)甲圖A細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點而繪制的示意圖，乙是否正確？_____________（是或否），理由是：

①______________②____________③_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運輸情況，乙圖是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，丙圖是來自同種植物相同部位的莖段。下列說法正確的是

A. 根部向地生長，且根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時，則其濃度范圍為（c～d）mol/L

B. 圖乙中曲線②代表的是根

C. 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②

D. 圖乙中①曲線，生長素濃度髙于a表現(xiàn)為抑制生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)最新一期《科學》雜志報道，來自美國兒童醫(yī)院和哈佛醫(yī)學院的馬克·基廷及其同事發(fā)現(xiàn)了一種名為“SCN5A”的生物變異。他們在檢查一名心律不齊的非洲裔女患者時，發(fā)現(xiàn)SCN5A基因中有一個堿基被替換，導致該基因指導合成的SCN5A蛋白質(zhì)中的一個氨基酸發(fā)生改變。

請分析回答下列問題：

(1)“SCN5A”的生物變異屬于________，判斷的理由是_______________________。

(2)該基因指導合成的SCN5A蛋白質(zhì)中有一個氨基酸發(fā)生改變的原因是________。

(3)如圖為某家族患該病的遺傳系譜圖，該病的遺傳方式為________，Ⅰ1與Ⅰ2所生孩子含致病基因的概率是________。

(4)各種生物都有基因突變的可能，已知金魚的無尾(A)對有尾(a)是顯性，現(xiàn)用普通有尾金魚(甲群體)自交產(chǎn)生的受精卵來孵小金魚，在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素，孵化出的小金魚(乙群體)就表現(xiàn)出無尾性狀。為探究胰島素在小金魚孵化過程中是否引起基因突變，應設計的可行性方案是_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物細胞有絲分裂模式圖，下列敘述錯誤的是(　　)

A. 上述細胞有絲分裂的順序是圖1→圖4→圖2→圖3

B. 在圖2時期，細胞中的DNA數(shù)目不變，但染色體數(shù)目加倍

C. 若某藥物可抑制紡錘體形成，則它極可能作用于圖2細胞所屬時期

D. 開始出現(xiàn)染色體的時期是圖4，染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時期是圖3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為牛胚胎移植示意圖，乙圖為胚胎發(fā)育某時期示意圖。請據(jù)圖回答：

(1)牛胚胎移植程序中，②用______________處理使供體母牛超數(shù)排卵。沖卵的實質(zhì)是獲得____________。

(2)如果對胚胎進行分割移植時，胚胎應發(fā)育到________或________階段。

(3)乙圖中1是________，4是________；將來發(fā)育成胎兒各種組織的是[ ]________。

(4)胚胎移植時，早期胚胎從供體中收集的生理基礎是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱是伊蚊傳播，登革熱病毒引起的一種急性傳染病,臨床特征為起病急驟，發(fā)熱等癥狀，如圖為登革熱病毒致病機理的簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）登革熱病毒表面存在不同的抗原，感染會使人體產(chǎn)生不同的______________；當T細胞活性下降時，會引起機體免疫能力下降，其主要原因是物質(zhì)__________________，影響B(tài)細胞增殖分化為漿細胞和記憶B細胞。

（2）登革熱病毒侵入人體后，血液中_______________________含量升高，從而使代謝加快，產(chǎn)熱增加導致發(fā)熱；同時飲水較多使細胞外液滲透壓降低會刺激下__________，進而使垂體釋放抗利尿激素的量減少，導致尿量增加。

（3）物質(zhì)甲和抗體能促進登革熱病毒在體內(nèi)的增殖，同時還能使________________含量增加導致血管通透性增大，血漿蛋白外滲而引起組織水腫。

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