11．下列關(guān)于變異、育種、進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變、基因重組和染色體變異為育種提供了原材料
B．基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供了原材料
C．基因突變多害少利，是因?yàn)橥鶗?huì)破壞生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系
D．科學(xué)的田間管理能提高產(chǎn)量，從遺傳的角度是因?yàn)槿斯ふT變

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類(lèi)型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、基因突變、基因重組和染色體變異都屬于可遺傳的變異，它們都能為育種提供原材料，A正確；
B、基因突變、基因重組和染色體變異都屬于可遺傳的變異，它們都能為生物進(jìn)化提供了原材料，B正確；
C、基因突變多害少利，是因?yàn)榛蛲蛔兺鶗?huì)破壞生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，C正確；
D、人工誘變是誘變育種的方法，其能提供突變頻率，大幅度改良生物的性狀，但科學(xué)的田間管理能提高產(chǎn)量的原因不是人工誘變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識(shí)記生物變異的類(lèi)型及特點(diǎn)，掌握生物變異在育種工作作用的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．同一生物體的不同組織細(xì)胞分裂時(shí)，一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間可能不同

B．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況不同，與環(huán)境無(wú)關(guān)

C．細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變的一種累積效應(yīng)

D．細(xì)胞的衰老和凋亡都與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)，有利于生物的發(fā)育與生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草本階段與灌木階段群落的豐富度不同
B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C．草本階段抵抗環(huán)境變化的能力弱于灌木階段
D．灌木階段形成后將完全取代原有的草本植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在應(yīng)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得白菜-甘藍(lán)的操作步驟中，不正確的是（　�。�
A．用鹽酸和酒精的混合液解離以獲得原生質(zhì)體
B．用聚乙二醇誘導(dǎo)白菜和甘藍(lán)的原生質(zhì)體融合
C．用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成植株
D．經(jīng)篩選獲得符合要求的白菜-甘藍(lán)雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．與實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的是（　�。�
A．控制人口B．先污染后治理C．節(jié)約能源D．保護(hù)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．將月季花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接人含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中，在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗，其過(guò)程如下：
月季的花粉細(xì)胞一→愈傷組織一→叢芽一→植株
（1）月季形成花粉細(xì)胞的分裂方式是減數(shù)分裂，花粉發(fā)育成植物體的過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．發(fā)育成的植株稱(chēng)為單倍體．還需要用秋水仙素對(duì)幼苗進(jìn)行處理，得到二倍體植株，從中選育出需要的品種．
（2）影響誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率高低的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成．
（3）花粉細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化形成芽和根．幼小植株形成后還需要光照．
（4）與誘導(dǎo)叢芽培養(yǎng)基相比，誘導(dǎo)生根培養(yǎng)基中應(yīng)增加生長(zhǎng)素（激素）含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．同位素標(biāo)記技術(shù)正廣泛地應(yīng)用于生物學(xué)研究領(lǐng)域，下列不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合是（　�。�
A．利用35S和32P探究噬菌體的遺傳物質(zhì)
B．利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化
C．利用32P標(biāo)記的探針對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定
D．利用14C探究生長(zhǎng)素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸?shù)姆较?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)控簡(jiǎn)圖，圖中大寫(xiě)字母表示相應(yīng)器官，小寫(xiě)字母表示相應(yīng)物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中大寫(xiě)字母A、B表示的器官名稱(chēng)分別是下丘腦、胰島、小寫(xiě)字母d是促甲狀腺激素釋放激素，f是抗利尿激素．
（2）b主要作用的靶細(xì)胞或組織有肝臟細(xì)胞．嚴(yán)重饑餓時(shí)，人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑主要是④→⑤→⑥→②→③→④→⑤→⑦→⑧和肝糖原分解，而非平時(shí)的主要路徑①→②→③，其生理意義是神經(jīng)調(diào)控迅速，且腎上腺素具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖a、b、c表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個(gè)地區(qū)．a(chǎn)地區(qū)物種甲某些個(gè)體遷移到b、c地區(qū)，經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙．下列敘述正確的是（　�。�
A．上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B．留居a地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變
C．甲、乙兩個(gè)種群間存在生殖隔離，它們的基因庫(kù)組成完全不同
D．乙、丙兩個(gè)種群間不能進(jìn)行基因交流，它們的基因庫(kù)存在較大差異

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