艾滋病是一種免疫缺陷病，請(qǐng)回答與艾滋病有關(guān)的問(wèn)題：
（1）艾滋病的病原體是
 
，營(yíng)
 
生活．
（2）艾滋病的病原體經(jīng)過(guò)人的第
 
道防線主要侵入
 
細(xì)胞，使人體的特異性免疫的
 
和
 
功能均喪失．
（3）艾滋病病原體侵入人體后，經(jīng)
 
共同調(diào)節(jié)，肌肉和肝臟等
 
增多，而散熱相對(duì)較少，人體會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀．
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng)，是人類(lèi)因?yàn)楦腥救祟?lèi)免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷�。瓾IV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，由皮膚傷口或黏膜進(jìn)入人體血液，主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞，使得T淋巴細(xì)胞失去原有的正常免疫功能，隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致人體免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染．
解答： 解：（1）艾滋病的病原體是HIV病毒，即人類(lèi)免疫缺陷病毒，專(zhuān)門(mén)寄生在活細(xì)胞內(nèi)．
（2）人體的免疫系統(tǒng)包括三道防線，艾滋病病毒越過(guò)人體皮膚和粘膜后，進(jìn)入體液，主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞，隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡，最終喪失正常的免疫功能．
（3）體溫調(diào)節(jié)是由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)，使產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡的結(jié)果，艾滋病侵入后，產(chǎn)熱大于散熱，故表現(xiàn)發(fā)熱癥狀．
故答案為：
（1）人類(lèi)免疫缺陷病毒（或HIV）寄生
（2）一、二       T    細(xì)胞免疫   體液免疫
（3）神經(jīng)-體液    產(chǎn)熱
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有關(guān)艾滋病的基礎(chǔ)知識(shí)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行人工淡水魚(yú)養(yǎng)殖過(guò)程中，為了促進(jìn)雌魚(yú)排卵，多產(chǎn)魚(yú)苗提高產(chǎn)量，可以將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)．這主要是因?yàn)樘崛∫褐泻写贵w細(xì)胞合成的（　�。�
A、甲狀腺激素B、蛻皮激素
C、胰島素D、促性腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在特異性免疫過(guò)程中，能識(shí)別并消滅被病毒感染細(xì)胞的是（　�。�
A、致敏B細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
D、成熟的輔助性T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）如表所示6個(gè)純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號(hào)，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀．
①進(jìn)行伴性遺傳研究時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是
 
（填品系代號(hào)）．
②若通過(guò)翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是
 
（填品系代號(hào)）．
品　系 a b c d e f
性　狀 野生型 白眼 黑體 痕跡翅 棕眼 紫眼
染色體 X Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅱ
（2）如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，已知長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性．
①現(xiàn)有長(zhǎng)翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長(zhǎng)翅灰身和長(zhǎng)翅黑身，比例為1：1，則兩親本基因型為
 
；如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)，當(dāng)F1的長(zhǎng)翅灰身雌雄果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為
 
．
②基因型為AaBb的個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，出現(xiàn)基因突變，使其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其可產(chǎn)生的配子有
 
種．
③假設(shè)果蠅的某個(gè)卵原細(xì)胞（2n=8）的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，若處在減數(shù)第二次分裂后期，則次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體最多有
 
條．
④現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅（均有雌雄），且剛毛對(duì)截剛毛為顯性．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上．寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題

（1）如圖1為該生態(tài)系統(tǒng)中兩種生物在一起生長(zhǎng)及分開(kāi)生長(zhǎng)時(shí)生長(zhǎng)速度的比較．當(dāng)兩種生物分開(kāi)生長(zhǎng)時(shí)，生物1的種群數(shù)量增長(zhǎng)符合
 
型增長(zhǎng)模型，其在第
 
周達(dá)到環(huán)境容納量．從圖1中數(shù)據(jù)可知，這兩種生物之間的關(guān)系是
 
．
（2）如圖2是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答：
①該生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為
 
系統(tǒng)中物種數(shù)目越多，該生態(tài)系統(tǒng)的
 
越強(qiáng)．
②當(dāng)圖中一種生物的全部同化量來(lái)自兩種生物，且同化量各占一半時(shí)，如蛇要凈增重1千克，最多要消耗綠色植物
 
千克．
③研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般將
 
視為一個(gè)整體進(jìn)行研究．根據(jù)上圖的食物網(wǎng)，用文字、箭頭等完成該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解．（注：不考慮未被利用部分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)作用的原理引起科學(xué)家的關(guān)注．如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖．請(qǐng)分析回答：

（1）在生長(zhǎng)素的刺激下，H+通過(guò)
 
方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞壁，激活酶X，進(jìn)而促進(jìn)
 
，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)．
（2）生長(zhǎng)素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（3）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，胚芽鞘尖端下部
 
 側(cè)伸長(zhǎng)更明顯．若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作
 
 （橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度．顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性：
 
，原因是
 
．
（4）能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是
 
，用適宜濃度的該激素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期明顯變短，說(shuō)明該激素還具有
 
的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為食物網(wǎng)示意圖．據(jù)圖回答：

（1）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分
 
（用字母表示）．圖甲中C→D過(guò)程中碳的傳遞形式是
 
．
（2）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系為
 
．
（3）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群數(shù)量，某研究小組捕獲了50只鼠，經(jīng)標(biāo)記后放回．一段時(shí)間后，重新捕獲鼠50只，其中有5只帶有標(biāo)記．在該生態(tài)系統(tǒng)中，鼠的種群數(shù)量大約為
 
只．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓升高，則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺(jué)和抗利尿激素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表燕麥胚芽鞘，a為單側(cè)光，則b、c可分別代表生長(zhǎng)素在尖端下部橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng)
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變的比較合理的一項(xiàng)是（　　）
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、三類(lèi)細(xì)胞中酶的種類(lèi)完全不同
C、都發(fā)生了形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變
D、分化、衰老和癌變的細(xì)胞都受機(jī)體控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案