分析下面家族中某種遺傳病的系譜圖,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率為
1
2
B、Ⅱ代個(gè)體均為雜合子
C、該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病
D、Ⅲ8和Ⅲ9婚配,后代子女發(fā)病率為
1
4
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:本題以遺傳病系譜圖為背景綜合考查了遺傳定律的基礎(chǔ)知識(shí)--包括遺傳病的遺傳方式、性狀的顯隱性關(guān)系、個(gè)體基因型的判斷與概率的計(jì)算等.
與遺傳系譜圖相關(guān)的題目中,通常設(shè)置以下幾類問題即遺傳病的遺傳的方式、性狀的顯隱性關(guān)系、某個(gè)體的基因型以及相應(yīng)的概率計(jì)算.在解答這類題目時(shí)要注意解答問題的順序,通常要先要根據(jù)親代與子代的性狀表現(xiàn)先來斷定性狀的顯隱性關(guān)系與基因的遺傳方式即判斷相關(guān)的基因是否存在于染色體上以及哪種染色體上,然后再判斷某個(gè)體的基因型并計(jì)算相應(yīng)的概率.
根據(jù)表現(xiàn)正常的5號(hào)和6號(hào)生了個(gè)患病的10號(hào),推知是隱性遺傳病,如果是伴X染色體隱性遺傳病,則父親5號(hào)正常,所生10號(hào)女兒一定正常,而圖中7號(hào)女兒為患者,故該遺傳病為常染色體隱性遺傳。O(shè)該病的正;?yàn)锳,致病基因?yàn)閍.
解答: 解:A、Ⅲ8的基因型是
1
3
AA、
2
3
Aa,Ⅲ3的基因型是Aa,故Ⅲ8和Ⅲ3基因型相同的概率為
2
3
,A錯(cuò)誤;
B、Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅱ6的基因型均為Aa,故Ⅱ代個(gè)體均為雜合子,B正確;
C、根據(jù)表現(xiàn)正常的5號(hào)和6號(hào)生了個(gè)患病的10號(hào)女兒推知,該遺傳病為常染色體隱性遺傳病,C錯(cuò)誤;
D、Ⅲ8的基因型是
1
3
AA、
2
3
Aa,Ⅲ9的基因型是
1
3
AA、
2
3
Aa,他們婚配后,后代子女發(fā)病率,即aa概率=
1
4
×
2
3
×
2
3
=
1
9
,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的手段主要包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷.產(chǎn)前診斷是指在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測(cè)手段,如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查以及基因診斷等手段,確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈
B、H占據(jù)3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、G和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系
D、H數(shù)量的銳減將使該生態(tài)系統(tǒng)難以維持穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是(  )
A、抗體的合成
B、神經(jīng)遞質(zhì)被滅活
C、丙酮酸的氧化分解
D、淀粉的水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益的高度統(tǒng)一,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向可持續(xù)發(fā)展的道路,下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述中,正確的是( 。
A、在一定程度上實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
B、提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
C、降低了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用,提高了生產(chǎn)效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程,以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲代表的生物都是綠色植物
B、乙1在圖示食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、丙通過有氧呼吸和無(wú)氧呼吸發(fā)揮作用
D、能量是物質(zhì)循環(huán)的載體,物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的動(dòng)力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù)
B、基因工程的原理是基因重組,能定向改造生物性狀
C、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的
D、基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)磷酰胺作為治療癌癥的化療藥物,在較高劑量下對(duì)機(jī)體免疫力有一定程度的抑制作用.研究表明,β-葡聚糖對(duì)接受化療的機(jī)體的免疫力有一定的恢復(fù)作用.
(1)環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成,因此推測(cè)它作用于細(xì)胞周期的
 
期.
(2)β-葡聚糖能促進(jìn)各種細(xì)胞因子的合成和釋放,這些細(xì)胞因子能促進(jìn)
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而提高機(jī)體的
 
免疫.
(3)β-葡聚糖能促進(jìn)樹突細(xì)胞的成熟.樹突細(xì)胞在免疫反應(yīng)中具有攝取、處理和呈遞抗原的功能,說明樹突細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有識(shí)別功能的
 
.樹突細(xì)胞將病原體攝取入細(xì)胞內(nèi),經(jīng)處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生
 
,同時(shí)激活T細(xì)胞,使之增殖分化形成
 
,從而增強(qiáng)了機(jī)體的免疫功能.
(4)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示為加入該細(xì)胞).
A組 B組 C組
B細(xì)胞 + + +
未活化輔助T細(xì)胞 + - -
活化輔助T細(xì)胞 - + -
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.
①該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的對(duì)照組為
 
組.
②B組與C組結(jié)果相比較,說明活化輔助T細(xì)胞具有
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)物質(zhì)X是
 
,它可以通過植物的
 
作用產(chǎn)生.
(2)物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成
 
.②和⑤過程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是
 

(3)人體內(nèi)不能進(jìn)行
 
(填序號(hào))過程,原因是.
(4)在細(xì)胞呼吸過程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成
 

(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)
 
(填序號(hào))過程的進(jìn)行,從而產(chǎn)生大量能量,有利于
 
的吸收.

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