A、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化學(xué)元素,則a是碳 |
B、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化學(xué)元素,則b為氮 |
C、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化合物,則a為水 |
D、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化合物,則a為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 | 切除10天后,測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降 |
乙 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 | 切除10天后,測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降 |
A、切除甲狀腺,注射生理鹽水 |
B、既不切除甲狀腺,又不注射甲狀腺激素 |
C、從切除甲狀腺后的第5天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑 |
D、從切除甲狀腺后的第5天開始,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、造血干細(xì)胞→B細(xì)胞 |
B、漿細(xì)胞→抗體 |
C、T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞 |
D、記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層 | B、小腦 |
C、下丘腦 | D、腦干 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胞吐過程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合 |
B、載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會(huì)發(fā)生形狀的改變 |
C、CO2、甘油、膽固醇、酒精都是以擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞 |
D、某物質(zhì)能從高濃度到低濃度運(yùn)輸,說明該物質(zhì)的運(yùn)輸方式一定是易化擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
質(zhì)膜 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | 高爾基 體膜 | 線粒體 | 核內(nèi)膜 | 其它 | |||
粗面 | 滑面 | 外膜 | 內(nèi)膜 | |||||
甲 | 2 | 35 | 16 | 7 | 7 | 32 | 0.2 | 少量 |
乙 | 5 | 60 | <1 | 10 | 4 | 17 | 0.7 | 少量 |
A、細(xì)胞甲為肝細(xì)胞 |
B、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙 |
C、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲 |
D、同一個(gè)體不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)含量不同取決于基因的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè):①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過程使高度分化的體細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 |
B、動(dòng)物的單個(gè)細(xì)胞也可經(jīng)上述過程培養(yǎng)成新個(gè)體 |
C、①→②→③→④過程中細(xì)胞增殖的方式都為有絲分裂 |
D、②→③過程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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