人類的每一條染色體上都有很多基因,若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示.不考慮染色體的交叉互換,據(jù)此不能得出的結(jié)論是(  )
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
 紅細(xì)胞形態(tài)E:橢圓形細(xì)胞     e:正常細(xì)胞
Rh血型D:Rh陽(yáng)性       d:Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶    A:產(chǎn)生淀粉酶     a:不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是
1
2
C、他們的孩子中有
3
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶
D、他們的孩子中可能出現(xiàn)既有橢圓形紅細(xì)胞又能產(chǎn)生淀粉酶類型的
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因是有功能的DNA片段,染色體是DNA的載體,DNA和蛋白質(zhì)共同組成了染色體.DNA在染色體是呈線性排列.
解答: 解:A、根據(jù)父母的染色體上的基因情況可知,與父母紅細(xì)胞性狀有關(guān)的基因型分別是Ee、ee,所以他們的孩子的基因型是Ee和ee,所以他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞,A正確;
B、根據(jù)父母的染色體上的基因情況可知,與父母RH血型有關(guān)的基因型分別是DD(RH陽(yáng)性)、dd(RH陰性),所以他們的孩子的基因型全部是Dd(RH陽(yáng)性),即他們的孩子是Rh陰性的可能性是0,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)父母的染色體上的基因情況可知,與父母產(chǎn)生淀粉酶有關(guān)的基因型分別是Aa(能產(chǎn)生淀粉)、Aa(能產(chǎn)生淀粉),所以他們的孩子的基因型是AA、Aa、aa,所以他們的孩子中有
3
4
能夠產(chǎn)生淀粉,C正確;
D、由上述結(jié)論可知,他們的孩子中可能出現(xiàn)既有橢圓形紅細(xì)胞(Ee)又能產(chǎn)生淀粉酶(AA、Aa)的類型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系、基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn),考查的內(nèi)容比較多,能力要求強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雄性動(dòng)物(基因型為AaBbCc,三對(duì)基因位于三對(duì)同源染色體上)的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在四分體時(shí)期,一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體上含A、a基因的部位發(fā)生了交叉互換.該細(xì)胞以后進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,產(chǎn)生的精子類型有( 。
A、1種B、2種C、4種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與腎小管重吸收功能相適應(yīng),其細(xì)胞內(nèi)數(shù)量增多的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、中心體
C、核糖體D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物(當(dāng)年播種、當(dāng)年開(kāi)花結(jié)果)的種群中存在下列情形:
①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有80%的種子能夠發(fā)育成成熟植株;
②該植物平均每株可產(chǎn)生400粒種子;
③該植物為自花傳粉植物.
目前種子數(shù)量為a,則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為( 。
A、400a?0.8m
B、0.8a?400m
C、a?320m
D、320am

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在刑偵領(lǐng)域DNA分子能像指紋一樣用來(lái)鑒定個(gè)人身份,是因?yàn)椋ā 。?br />①堿基互補(bǔ)配對(duì)方式具有多樣性
②脫氧核苷酸序列具有多樣性
③脫氧核苷酸序列具有特異性
④脫氧核苷酸種類具有多樣性.
A、①②B、②③
C、③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某動(dòng)物產(chǎn)生的精子中提取出四個(gè),經(jīng)測(cè)定基因型分別為AB、Ab、aB、ab,若不考慮交叉互換與基因突變,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、這四個(gè)精子至少來(lái)自兩個(gè)精原細(xì)胞
B、這四個(gè)精子可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞
C、AB、ab不可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
D、AB、Ab可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中絕大多數(shù)生命活動(dòng)是由ATP直接提供能量.在人體肌肉細(xì)胞中能夠合成ATP的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、線粒體D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.

(1)圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié).X、Y分別是
 
、
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱為
 
,這是生物進(jìn)化的
 
.小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的
 

(3)圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程.小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因.其中B所示蜥蜴群體中W的基因的頻率為
 

(4)圖2所示的過(guò)程說(shuō)明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的
 
發(fā)生了改變.
(5)從生物的多樣性角度分析,圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了
 
多樣性;若從分子水平檢測(cè)這種多樣性,可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的有(  )
A、多基因遺傳病的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與環(huán)境因素有關(guān)
B、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
C、遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式
D、在調(diào)查人類遺傳病時(shí),調(diào)查的病例既可以是AIDS,也可以是白化病

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