在下列四種措施中能提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是（　　）
A、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
B、增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
C、使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類(lèi)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)中所包含的生物種類(lèi)的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，生物種類(lèi)越多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，則其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大．
解答： 解：A、減少生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量，使得生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，故A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量增多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，故B正確；
C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的數(shù)量保持平衡，不能提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力，故C錯(cuò)誤；
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類(lèi)，則營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力減弱，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，意在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同．原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液．正常情況下尿液中不含葡萄糖．腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液．如圖為腎小管及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖．
回答問(wèn)題：
（1）腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度
 
（高于、低于、等于）組織液中的．
（2）原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
，需要
 
的參與．
（3）腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是
 
，原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

貓的黑毛基因B和黃毛基因b在X染色體上，BB、bb和Bb分別表現(xiàn)黑色、黃色和虎斑色．有一只雌貓生下四只小貓．分別為黑毛雄貓、黃毛雄貓、黑毛雌貓和虎斑雌貓．其親本組合應(yīng)是（　�。�
A、黃毛雄貓×黑毛雌貓
B、黑毛雄貓×黃毛雌貓
C、黑毛雄貓×虎斑雌貓
D、黃毛雄貓×虎斑雌貓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，能營(yíng)出芽生殖的真核生物是（　�。�
A、酵母菌B、藍(lán)藻C、竹D、馬鈴薯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光照充足的環(huán)境里，將黑藻放入含有18O的水中，過(guò)一段時(shí)間后，分析18O放射性標(biāo)志，最有可能的是（　�。�
A、在植物體內(nèi)的葡萄糖中發(fā)現(xiàn)
B、在植物體內(nèi)的淀粉中發(fā)現(xiàn)
C、在植物體內(nèi)的脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉中均可發(fā)現(xiàn)
D、在植物體周?chē)目諝庵邪l(fā)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從能量代謝來(lái)看，有機(jī)物分解生成ATP的過(guò)程，屬于（　�。�
A、能量流動(dòng)B、能量轉(zhuǎn)換
C、能量的釋放D、能量的利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如傳出神經(jīng)遭到損傷，而其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激后將表現(xiàn)為（　　）
A、既有感覺(jué)又能運(yùn)動(dòng)
B、失去感覺(jué)同時(shí)肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
C、有感覺(jué)但肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
D、失去感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度，促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是（　�。�
A、“一只草履蟲(chóng)”和“一只山羊”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的
B、覆蓋全身的皮膚，屬于器官層次的描述
C、“豐富度”是在群落層次上對(duì)物種組成的分析
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈

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