【題目】在生命系統(tǒng)的層次中，能完整表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動(dòng)的最小層次是（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng)
B.蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞

【答案】D
【解析】解：A、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但不是最小的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤； B、蛋白質(zhì)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞核不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，C錯(cuò)誤；
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，故能完整表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動(dòng)的最小層次是細(xì)胞，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，需要了解最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“樹(shù)橘柚者，食之則甘，嗅之則香”。橘子全身都是寶：不僅果肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，藥用價(jià)值較高，其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）橘皮精油是一種廣譜性的殺蟲(chóng)劑，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，常采用__________法提取橘皮精油。若采取水中蒸餾法提取，橘皮精油的有效成分會(huì)發(fā)生___________和產(chǎn)生_____________的問(wèn)題。

（2）下圖是提取橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程示意圖：

圖中①過(guò)程處理的作用是__________________；③過(guò)程一般加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是______________________________________。

（3）若想利用橘子生產(chǎn)果醋需要用到醋酸菌，醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度為_________，當(dāng)______________都充足時(shí)，醋酸菌可將柑橘汁中的糖分解成醋酸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）提取玫瑰精油的原料是______，其與清水的質(zhì)量比為______。

（2）②步中使用的是______（水中、水上、水氣）蒸餾．提取植物芳香油的方法除蒸餾外，還有______和______，提取橘皮精油時(shí)采用后者，橘皮精油的主要成分是______。

（3）③需要加入______，作用是______。

（4）分離的油層還含有______，需加入______將其除去。

（5）⑤～⑥中需______操作，目的是除去______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消費(fèi)者的同化量主要用于三種生命活動(dòng):①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源；②用于避免被捕食；③用于繁殖后代。假設(shè)①+②+③=E，下圖表示消費(fèi)者的能量E的三種分配類(lèi)型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）消費(fèi)者的攝入量扣除______________即為同化量。從圖中可看出，若某種生物與其他生物競(jìng)爭(zhēng)、避免被捕食的過(guò)程越激烈，則其用于______________的能量所占的百分比相對(duì)就越少。

（2）歐洲野兔進(jìn)入澳大利亞初期，種群數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，其能量E分配情況最可能是圖中的_______類(lèi)型。歐洲野兔種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)的原因是____________________________。

（3）某農(nóng)田鼠害嚴(yán)重，鼠群的能量E分配屬于A類(lèi)型。在生產(chǎn)中可采取______________措施使鼠群的環(huán)境容納量降低，使其能量E分配轉(zhuǎn)為______________類(lèi)型，進(jìn)而控制鼠害，防止糧食減產(chǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)將白菜和甘藍(lán)(均為二倍體)培育成“白菜—甘藍(lán)”雜種植株(如圖所示)，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 圖示“白菜—甘藍(lán)”植株不能結(jié)子

B. 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞

C. 上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程

D. “白菜—甘藍(lán)”雜種植株所具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)葉綠體中的某色素進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)光譜中的紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)呈黑色，則此色素可能是

A．葉綠素a和葉綠素b B．葉綠素b和胡蘿卜素

C．胡蘿卜素和葉黃素 D．葉黃素和葉綠素a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問(wèn)題。

（1）該化合物由________種氨基酸構(gòu)成。

（2）該化合物的名稱(chēng)為________。

（3）該化合物是由氨基酸通過(guò)______反應(yīng)形成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)今，水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅人類(lèi)的健康。人們開(kāi)始利用生態(tài)浮床技術(shù)修復(fù)水體，該技術(shù)是將蘆葦、美人蕉等植物種植于浮在水面的材枓上，能有效地改善水體生態(tài)環(huán)境。下圖為某生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）浮床植物能通過(guò)根系向水中分泌化感物質(zhì)抑制藻類(lèi)生長(zhǎng)，還能通過(guò)遮光抑制水中藻類(lèi)過(guò)度繁殖，浮床植物美人蕉與水中的小空星藻之間的關(guān)系為____________。

（2）浮床植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，可通過(guò)根系分泌到水體中，防止因水體缺氧而導(dǎo)致的____________，改善水體營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

（3）植物發(fā)達(dá)的根系不僅能夠吸收水中的N、P 等元素，降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度，同時(shí)根系表面附著的大量____________能夠分解水中的有機(jī)污染物。

（4）生態(tài)浮床還可以為鳥(niǎo)類(lèi)及魚(yú)類(lèi)提供____________，使群落豐富度增加，并進(jìn)一步増強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的____________能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx（klx是光強(qiáng)單位）光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如圖所示。

對(duì)以上結(jié)果分析正確的是，該葉片（ ）

A. 20℃下的呼吸速率是10℃下的4倍

B. 在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg

C. 在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少

D. 在20℃、10klx光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg

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同步練習(xí)冊(cè)答案