下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,不正確的是(  )
A、癌變被看作是細(xì)胞的畸形分化
B、細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞或組織
C、細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
它是一種持久性的變化,發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中,但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度.
經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化,生物體內(nèi)會(huì)形成各種不同的細(xì)胞和組織,這種穩(wěn)定性的差異是不可逆的.
解答: 解:A、細(xì)胞癌變被看作是細(xì)胞的畸形分化,形成惡性增殖的細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞分化是指同種細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,因此可以形成不同的細(xì)胞或組織,B正確;
C、細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,只是在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),使得信使RNA和蛋白質(zhì)不同,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞分化發(fā)生的時(shí)間、特點(diǎn)以及意義等方面的知識(shí),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其基本觀點(diǎn)是:
 
是生物進(jìn)化的基本單位;
 
 
產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;
 
決定生物進(jìn)化的方向;通過(guò)
 
形成新物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人從事高溫下的劇烈體力勞動(dòng)過(guò)久,突然腿部肌肉抽搐,主要原因是( 。
A、劇烈勞動(dòng)使血糖降低
B、高溫使人的新陳代謝不正常
C、大量排汗,使體內(nèi)Ca2+等鹽分損失過(guò)多
D、大量排汗,使體內(nèi)水分損失過(guò)多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)反射弧是由
 
、傳人神經(jīng)、
 
、
 
和效應(yīng)器組成.
(2)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為
 

(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
來(lái)傳遞的,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過(guò)信號(hào)分子傳遞的.有些信號(hào)分子作用于細(xì)胞表面的受體,有些則作用于胞內(nèi)受體.生物學(xué)上將細(xì)胞外與膜受體結(jié)合的信息分子稱為第一信使,由其轉(zhuǎn)換而來(lái)的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)則稱為第二信使.如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞表面膜受體的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
B、神經(jīng)遞質(zhì)和絕大多數(shù)激素都是第一信使
C、第二信使通過(guò)調(diào)控細(xì)胞核內(nèi)基因的翻譯過(guò)程發(fā)揮作用
D、第一信使與膜受體結(jié)臺(tái)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)提取得到葉綠體色素溶液后,取一圓形濾紙,在濾紙中央滴一滴色素提取液,再滴一滴層析液,色素隨層析液擴(kuò)散得到如圖的結(jié)果,則1、2、3、4四條色帶顏色依次表示( 。
A、藍(lán)綠色、黃綠色、橙黃色、黃色
B、黃綠色、藍(lán)綠色、黃色、橙黃色
C、黃色、橙黃色、黃綠色、藍(lán)綠色
D、橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題:(注:[]內(nèi)填圖中序號(hào),橫線上填名稱)

(1)甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

(2)太陽(yáng)光能通過(guò)圖乙細(xì)胞中結(jié)構(gòu)
 
進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)如果圖乙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(4)圖乙細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
、
 
 
 三種.
(5)構(gòu)成圖乙中[2]的化學(xué)成分主要是
 
,它的形成和
 
密切相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是人體調(diào)節(jié)血糖水平的重要激素.形成胰島素的過(guò)程是:先由109個(gè)氨基酸合成前胰島素原,然后前胰島素原經(jīng)一系列加工形成由51個(gè)氨基酸、兩條肽鏈組成的胰島素,并最終分泌出細(xì)胞行使功能.
(1)前胰島素原是在
 
上合成,該細(xì)胞器由
 
 
兩種成分組成.
(2)從前胰島素原到胰島素,肽鍵數(shù)目減少了
 
個(gè),肽鍵的通式是
 

(3)胰島素的加工發(fā)生在
 
 
兩種細(xì)胞器中.
(4)胰島素最終分泌出細(xì)胞的方式為
 
,依賴于細(xì)胞膜的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果樹(shù)栽培過(guò)程中為提高產(chǎn)量常剪去頂芽,其目的是( 。
A、保證光合作用正常進(jìn)行
B、解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育
C、促植物多開(kāi)花
D、減少呼吸作用

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