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【題目】等位基因是指

A. 位于同源染色體的相同位置上的基因

B. 位于同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因

C. 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上的基因

D. 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上并控制相對性狀的基因

【答案】B

【解析】試題解析：等位基因是指一對同源染色體的同一位置上的、控制相對性狀的基因，A錯誤；等位基因是指一對同源染色體的同一位置上的、控制相對性狀的基因，B正確；兩條姐妹染色單體上的基因是相同基因，不是等位基因，C、D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】姐妹染色單體會發(fā)生同源片段的交換，交換率可作為檢測藥物致畸變的指標．在細胞培養(yǎng)過程中，加入5﹣溴脫氧尿嘧啶核苷酸（BrdU），DNA復制時，BrdU可取代胸腺嘧啶而摻入到新合成DNA鏈中，這樣DNA有三種類型：T/T型（DNA兩條鏈都不含BrdU）、T/B型（DNA一條鏈含BrdU，一條鏈不含BrdU）、B/B型（DNA兩條鏈都含BrdU）．B/B型的DNA螺旋化程度降低而導致該DNA所在染色體染色淺，其余兩種類型染色深．兩條姐妹染色單體有色差，才可觀察到交換現(xiàn)象，如圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A.DNA復制產生的兩個子代DNA分子位于姐妹染色單體上
B.第一次分裂中期，每條染色體兩條姐妹染色單體都染色深
C.第二次分裂中期，姐妹染色單體交換現(xiàn)象不能被觀察到
D.若交換率高，說明所服用的藥物容易導致細胞發(fā)生畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在檢測下列物質時所選用的實驗材料、試劑和反應現(xiàn)象都正確的是( )

選項

檢測物質

實驗材料

試劑

反應現(xiàn)象

A

還原糖

胡蘿卜

斐林試劑

磚紅色沉淀

B

蛋白質

豆?jié){

雙縮脲試劑

藍色

C

脂肪

花生子葉

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

D

DNA

人口腔上皮細胞

吡羅紅

紅色

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于人體免疫的敘述，正確的是

A. 吞噬細胞只參與人體非特異性免疫反應

B. 漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原

C. T細胞只參與細胞免疫，不參與體液免疫

D. 二次免疫的特點是更快、更強，原因主要是記憶細胞會快速產生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物某葉肉細胞中兩種膜結構以及發(fā)生的生化反應模式圖。下列敘述正確的是

A. 圖1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中

B. 圖1中的[H]來自水，圖2中的[H]只來自丙酮酸

C. 兩種生物膜除了產生上述物質外，還均可產生ATP

D. 影響圖1、2中的兩種膜上生化反應的主要外界因素分別是溫度和光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是

A. 濾紙條上最下端的色素是葉綠素a

B. 提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

C. 四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大

D. 四種色素中，丙和丁主要吸收藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不屬于基因工程方法生產的藥物是

A．干擾素 B．白細胞介素

C．青霉素 D．乙肝疫苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種類型細胞的亞顯微結構模式圖，圖乙表示某生物膜結構，圖中大寫字母表示某些物質，小寫字母表示物質跨膜運輸方式。請據圖回答：（注：[ ]內填數字序號或字母）

（1）從結構上看，圖甲Ⅲ細胞與其它三類的差別最大，主要區(qū)別是_____________。

（2）如果是洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，應屬于甲圖的______類細胞，但圖中不應有的結構是[ ]__________。如果將該細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，____________（會、不會）出現(xiàn)質壁分離的現(xiàn)象。

（3）甲圖中能進行光合作用的是____________類細胞。

（4）甲圖中四類細胞與周圍環(huán)境進行信息交流均依賴于____________。

（5）若圖乙是人體紅細胞膜，則表示吸收葡萄糖的是圖中的[____]方式；圖中e所表示的的跨膜運輸方式是____________，該方式主要由甲圖中的[ ]____________（細胞器）提供能量。運輸的物質種類與細胞膜上的[ ]____________有關，這體現(xiàn)了細胞膜的功能特點是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物多樣性的敘述，正確的是

A. 捕食者的存在對被捕食者是有害的

B. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

C. 生物多樣性的形成是物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化的結果

D. 建立自然保護區(qū)即可實現(xiàn)對生物多樣性的有效保護

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