下列關(guān)于呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法,不正確的是( 。
A、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、CO2能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C、橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色
D、有氧呼吸第二階段會(huì)有水生成
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,表達(dá)式為:C6H12O6+O2→CO2+H2O+能量;酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,表達(dá)式為:C6H12O6→C2H5OH+CO2+能量.
2、有氧呼吸的過(guò)程:(1)C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
(2)2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量    (線粒體基質(zhì))
(3)24[H]+6O2→12H2O+能量            (線粒體內(nèi)膜)
解答: 解:A、酵母菌屬于兼性厭氧生物,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,B正確;
C、酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色,C正確;
D、有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段生成水,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查酵母菌的呼吸方式、二氧化碳和酒精的鑒定、有氧呼吸的過(guò)程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

截至2009年2月9日,全球共報(bào)告實(shí)驗(yàn)室確診人禽流感病例406例,死亡254例.有人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過(guò)程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖:

一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,如表對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中,最可能發(fā)生的是
選項(xiàng) 放射性 S元素 P元素
A 全部無(wú) 全部32S 全部31P
B 全部有 全部35S 多數(shù)32P、少數(shù)31P
C 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P、多數(shù)31P
D 全部有 全部35S 少數(shù)32P、多數(shù)31P
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水杉和白鰭豚的體細(xì)胞中都含有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④線粒體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥中心體 ⑦核糖體 ⑧染色體.
A、①②③⑥⑧
B、②④⑤⑦⑧
C、②③⑤⑦⑧
D、②④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞可將侵人人體的病原體吞噬并降解,之后細(xì)胞表面出現(xiàn)抗原與MHC蛋白結(jié)合形成的復(fù)合物,該復(fù)合物可被某些淋巴細(xì)胞識(shí)別.相關(guān)敘述正確的是(  )
A、降解病原體的過(guò)程需要溶酶體參與
B、淋巴細(xì)胞識(shí)別復(fù)合物后立即增殖分化
C、復(fù)合物能被漿細(xì)胞識(shí)別
D、上述過(guò)程屬于非特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、水葫蘆引進(jìn)我國(guó)后泛濫成災(zāi),違背了協(xié)調(diào)與平衡原理
B、“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),但以體液調(diào)節(jié)為主
C、西枝江水葫蘆大量繁殖增加了生物多樣性
D、反射活動(dòng)中神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)元間興奮的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎.下列敘述中,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)①中,應(yīng)該把a(bǔ)部分去掉,可以使實(shí)驗(yàn)更加準(zhǔn)確
C、實(shí)驗(yàn)②中,應(yīng)該把b 部分的細(xì)胞核全部擠入a部分,可以使實(shí)驗(yàn)更加準(zhǔn)確
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)受精作用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、合子中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B、受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起
C、合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
D、合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,理想的實(shí)驗(yàn)材料為( 。
A、成熟葉片B、洋蔥根尖
C、黃豆種子D、蝗蟲(chóng)精巢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋中,正確的是(  )
A、成對(duì)的遺傳因子就是成對(duì)的等位基因
B、不同對(duì)的遺傳因子就是非等位基因
C、在純合體細(xì)胞中,不發(fā)生基因的分離
D、基因在減數(shù)分裂過(guò)程中都是自由組合的

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