如甲圖裝置,反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計算機(jī)連接,以監(jiān)測瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時間內(nèi)O2的吸收量來表示).

回答下列有關(guān)問題:
(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是
 
,隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中
 
,此時,葉綠體中的
 
(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)著將該裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個裝置作為對比實驗,即
 
;若要探究CO2濃度對光合作用速率的影響,應(yīng)采取的做法是
 

(3)乙圖中c點(diǎn)的確切含義是
 
;線段ad(O2釋放總量)表明的生物學(xué)意義是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查了光合作用的過程.
光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對實驗結(jié)果的干擾,隨著測試時間的延長,由于密閉的反應(yīng)杯中CO2濃度逐漸降低,葉片的光合速率逐漸下降.CO2濃度逐漸降低,故CO2被C5固定形成C3的減少,故此時葉綠體中的C3含量下降.
(2)將該裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個裝置作為對比實驗,即將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置;若要探究CO2濃度對光合作用速率的影響,應(yīng)采取的做法是至少再設(shè)置兩組NaHCO3溶液濃度不同的該裝置,其他條件同該裝置.
(3)乙圖中c點(diǎn)的確切含義是植物光合作用速率達(dá)到最大時的最小光照強(qiáng)度(光飽和點(diǎn));線段ad(O2釋放總量)表明的生物學(xué)意義是光照強(qiáng)度大于或等于c時的真正(或總、實際)光合作用速率.
故答案為:
(1)排除原有氣體對實驗結(jié)果的干擾               CO2濃度逐漸降低             C3
(2)將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置              至少再設(shè)置兩組NaHCO3溶液濃度不同的該裝置,其他條件同該裝置
(3)植物光合作用速率達(dá)到最大時的最小光照強(qiáng)度(光飽和點(diǎn))              光照強(qiáng)度大于或等于c時的真正(或總、實際)光合作用速率
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生的析圖能力,實驗分析能力和作圖能力.光合作用需要光照,沒有光照就沒有光合作用.呼吸作用不需要光照,在有光和無光的時候都能進(jìn)行.在實驗設(shè)計時要注意兩個原則:對照原則和單一變量原則.在實驗中還要保證無光變量相同且適宜,要減少無關(guān)變量的干擾.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,動物心臟的搏動是通過心肌細(xì)胞的收縮和舒張來完成的,上述事例說明(  )
A、生物的生命活動需要通過生物體來完成
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、生命系統(tǒng)層次具有復(fù)雜性
D、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在燒杯中加入10ml稻草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過幾天后放入大草履蟲,再過一段時間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.根據(jù)圖示分析回答問題:

(1)將稻草浸出液稀釋50倍,采用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù),觀察到計數(shù)室(容積為0.1mm3)中枯草桿菌分布如圖所示,請推導(dǎo)出稻草浸出液中枯草桿菌密度是
 
個/ml (1 mL=1000mm3
(2)枯草桿菌和草履蟲的關(guān)系是
 
,兩種草履蟲的關(guān)系是
 

(3)A、C兩曲線分別表示
 
 
的數(shù)量變化情況.
(4)曲線A在ab段下降的原因是
 

(5)曲線C在cd段下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為更好利用野生植物資源,某生態(tài)示范區(qū)在向陽的山坡上種植了一大片野生葡萄,請回答:

(1)該野生葡萄種植初期,種群數(shù)量的變化最可能呈
 
增長模型.
(2)如圖甲是該生態(tài)示范區(qū)中建立的人工生態(tài)系統(tǒng)局部示意圖,請分析回答:
①生態(tài)系統(tǒng)的功能是
 
 
、
 

②保持原有植被的同時,部分區(qū)域引種野生葡萄,滿足了人們對自然美景、美食等的多種需求,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值.
(3)圖乙為某草原生態(tài)系統(tǒng)甲、乙、丙三者之間通過食物關(guān)系發(fā)生的聯(lián)系,該聯(lián)系體現(xiàn)了維持生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對燕麥胚芽鞘進(jìn)行如下處理:A、胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;B、切去胚芽鞘尖端;C、胚芽鞘下部用錫箔紙遮住;D、胚芽鞘放在一側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi);如圖所示,請回答下列問題:
(1)平臺靜置不動,如圖所示給以單側(cè)光照,燕麥胚芽鞘生長情況是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
  
(2)開動電機(jī)讓平臺每10分鐘勻速旋轉(zhuǎn)一周,仍如前給以單側(cè)光照,兩周之后觀察燕麥胚芽鞘生長情況:
A
 
; B
 
; C
 
; D
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示:
(1)階段Ⅰ和黑大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)在階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的
 
解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長的主要原因是
 
分布不均,使根的近地側(cè)生長受到
 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時種子 胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時,若突然停止二氧化碳供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
 
.大田種植大豆時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強(qiáng)度可增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1970年,特明和巴爾的摩證實了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程,并發(fā)現(xiàn)了催化此過程的酶.下面為形成cDNA的過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖.請根據(jù)圖解回答下列問題:

(1)催化①過程的酶是
 
;核酸酶H的作用是
 

(2)③過程也稱為DNA的變性,此過程在溫度高達(dá)90~95℃時才能完成,說明DNA分子具有
 
性.
(3)由圖中信息分析可知,催化②⑤過程的酶都是
 
,兩者在作用特性上的區(qū)別是
 

(4)如果RNA單鏈中有堿基100個,其中A占25%,U占15%,則通過該過程合成的一個雙鏈DNA片段中有胞嘧啶
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究不同濃度的生長素對根生長的影響,假設(shè)生長素能促進(jìn)根的生長,且濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng).實驗方案:將小麥種子浸潤萌發(fā),如圖所示,根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長的根段.配制不同濃度的生長素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天.
(1)實驗結(jié)果:如表所示,根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)繪制在不同濃度的生長素溶液中,根段長度增長率的曲線圖.根段長度數(shù)據(jù)表
生長素濃度(ppm) 0 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1
兩天后根段的
平均長度(mm)
12.0 12.3 12.8 12.4 11.2 10.6
(2)據(jù)表得出結(jié)論:
 

(3)分析與討論:實驗所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?
 

(4)為探究實驗所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請設(shè)計一個實驗方案.
實驗假設(shè):
 

實驗方案:從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長的根段,分別等量地浸泡于10-4ppm(或10-5ppm、10-3ppm)濃度生長素溶液中2天,測量根段的長度,計算平均值.
(5)結(jié)果與分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個動物體內(nèi)某種酶由150個氨基酸組成,在控制這個酶合成的基因中,核苷酸的最少個數(shù)是( 。
A、300個B、450個
C、600個D、900個

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