A. | 脫氧核糖和磷酸交替排列在內(nèi)側(cè),構(gòu)成基本骨架 | |
B. | DNA 分子由兩條鏈組成,兩條鏈反向平行 | |
C. | DNA 分子中$\frac{A+G}{T+C}$=1 | |
D. | 兩條鏈的堿基之間通過(guò)氫鍵連接 |
分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈,DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:A、DNA分子的脫氧核糖和磷酸交替排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,DNA分子是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的,B正確;
C、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,雙鏈DNA分子中,A=T、G=C,因此雙鏈DNA分子中$\frac{A+G}{T+C}$=1,C正確;
D、DNA分子兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆開(kāi)花后迸行人工授粉可實(shí)現(xiàn)人工雜交 | |
B. | 豌豆的七對(duì)相對(duì)性狀在同一個(gè)體中同時(shí)表現(xiàn) | |
C. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)只用于檢測(cè)基因型 | |
D. | 孟德?tīng)柤僬f(shuō)的驗(yàn)證要早于對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的證實(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根證明“基因在染色體上”應(yīng)用了“假說(shuō)-演繹”法 | |
B. | 艾弗里通過(guò)類(lèi)比推理提出了細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
C. | 薩頓根據(jù)基因與染色體行為平行,并運(yùn)用類(lèi)比推理法說(shuō)明了基因在染色體上 | |
D. | 沃森和克里克采用模型構(gòu)建法,最終發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄 | B. | 翻譯 | C. | DNA的復(fù)制 | D. | 逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線(xiàn)表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列分析正確的是( )
A.CO2濃度大于a時(shí),甲才能進(jìn)行光合作用
B.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,a點(diǎn)將左移
C.CO2濃度為b時(shí),甲、乙總光合作用強(qiáng)度相等
D.甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北石家莊高三上學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某人體干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑。據(jù)圖判斷下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲細(xì)胞能分化成丁細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B.不考慮變異的情況下,乙和丁細(xì)胞中的基因都相同
C.丙細(xì)胞正處于凋亡過(guò)程,其細(xì)胞中酶的活性均降低
D.丁細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①⑥⑦
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