5.如圖1是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)如圖2所示能正確表示刺激軸突1后,神經(jīng)元3膜電位變化的情況是D.
(2)圖甲中有2個(gè)突觸.在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了④(用圖甲中標(biāo)號(hào)表示)的功能.
(3)圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖.A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是10mV.與A情況相比,B情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量減少,導(dǎo)致Na+內(nèi)流量相對(duì)減少,使神經(jīng)元3興奮性降低.

分析 1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。环瓷浠“ǜ惺芷、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.
2、突觸小體與神經(jīng)元的胞體或者是樹突接觸形成突觸,突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
3、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量通過影響Na+內(nèi)流量而影響神經(jīng)細(xì)胞的興奮性高低.

解答 解:(1)由于刺激軸突1,產(chǎn)生的興奮能傳遞給神經(jīng)元3,神經(jīng)元3受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).故選:D.
(2)由圖可知,共有2個(gè)突觸,分別位于軸突2和軸突1、軸突1和神經(jīng)元3.①是突觸小泡,內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì).③中神經(jīng)遞質(zhì)量與給予藥物前相同,說明神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于突觸后膜上的受體,故抑制了④的功能.
(3)由圖乙可知,膜內(nèi)電位最大差值為70-60=10毫伏.B的電位差值小于A,所以B情況下軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)量減少,導(dǎo)致Na+內(nèi)流減少,電位差變化。
故答案為:
(1)D 
(2)2   ④
(3)10      減少   Na+內(nèi)流量

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用35S標(biāo)記的氨基酸來培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,并測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(如圖甲),以及在此過程中,高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的膜面積的變化曲線(如圖乙).下列分析中,不正確的是( 。
A.圖乙中的A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
B.與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C.圖甲中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D.35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的敘述,正確的是( 。
A.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.癌細(xì)胞表面的糖蛋白增多致其容易轉(zhuǎn)移
D.變異均能為生物進(jìn)化提供原始材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科研人員對(duì)江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲(土壤)動(dòng)物豐富度進(jìn)行了對(duì)比研究.在相同取樣條件下,利用一種常用底泥釆樣器(50cm×50cm×30cm)釆得各動(dòng)物類群的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)如表.下列有關(guān)本研究的敘述,正確的是(  )
招潮蟹類厚蟹類沙蟬類泥螺類哈類
物種數(shù)個(gè)體
總數(shù)
物種數(shù)個(gè)體
總數(shù)
物種數(shù)個(gè)體
總數(shù)
物種數(shù)個(gè)體
總數(shù)
物種數(shù)個(gè)體
總數(shù)
裸露
泥灘
518114212110214
米草
群落
312290011000
A.裸露泥灘的大型底棲動(dòng)物物種豐富度低于米草群落
B.米草群落的大型底棲動(dòng)物種群密度大于裸露泥灘
C.改用另一規(guī)格的常用底泥釆樣器會(huì)影響對(duì)比研究的結(jié)論
D.改變采樣的時(shí)間不會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄.下列有關(guān)疫苗接種的敘述,正確的是( 。
A.接種不同的疫苗都能使抗體甲產(chǎn)生量增加,使免疫反應(yīng)加強(qiáng)
B.疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體
C.疫苗接種追加第二劑后,相應(yīng)抗體產(chǎn)生的速度快、數(shù)量多
D.疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.根據(jù)如圖分析其結(jié)構(gòu)和功能,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.此圖可表示細(xì)胞膜,且A面為細(xì)胞外側(cè)
B.①②⑤的分布體現(xiàn)了膜的對(duì)稱性
C.磷脂構(gòu)成膜的基本骨架,在膜流動(dòng)性及物質(zhì)運(yùn)輸中起重要作用
D.若將膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,則③與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中染色體數(shù)目始終保持不變
B.植物體細(xì)胞雜交(如番茄馬鈴薯細(xì)胞融合)和轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的制備過程中都需要進(jìn)行篩選
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、生長素和細(xì)胞分裂素等
D.經(jīng)核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是人體組織細(xì)胞內(nèi)環(huán)境示意圖(a、b、c處箭頭指示血液流動(dòng)方向,①②③④表示體液).下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.攝入過多過咸食物后,會(huì)引起①的量增加
B.骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過多,會(huì)引起②的量增加
C.發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時(shí)的腫脹,是由于③中的Na+濃度增加所致
D.④中含胰島素、葡萄糖、血漿蛋白、乳酸和CO2等物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽,則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù),依次為

A.33 11 B.36 12

C.12 36 D.11 36

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