在植物體的細(xì)胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)：

A．既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B．既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行

C．只能在有氧條件下進(jìn)行，不能在無氧條件下進(jìn)行

D．只能在無光條件下進(jìn)行，不能在有光條件下進(jìn)行

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面關(guān)于下丘腦功能的敘述中正確的是（　　）
①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，是產(chǎn)生冷覺和熱覺的部位
④下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān)
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺．
A．①②③B．②③④C．②④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功的培育出了“番茄——馬鈴薯”雜種植株，如圖，其中①——⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 ，在此之前使用 處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞形狀如何？ 。

（2）在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是 ，其中過程④相當(dāng)于 過程，⑤涉及的分裂方式為 。

（3）若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄--馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含

條染色體，若馬鈴薯植株為四倍體，則此植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于

倍體。

（4）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是 。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用 細(xì)胞和 細(xì)胞的融合，如果分析出了產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用 方法，以 為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，錯誤的是 （ ）

A．固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用

B．反應(yīng)產(chǎn)物對固定化酶的活性沒有影響

C．可用包埋法制備固定化酵母細(xì)胞

D．固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程，其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱，①②③④表示過程，請據(jù)圖回答：

（1）C代表的物質(zhì)名稱是 ___，④過程進(jìn)行的場所是____________。

（2）在①②③④過程中，有能量釋放的過 程是________（填序號），有O2參與的過程是_______（填序號）。

（3）在①②③④過程中，可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 ，可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 。

（4）小麥長期被水淹會死亡，其主要原因是：_____________________。

（5）為了探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供了如下圖（A～D）所示的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置可重復(fù)使用）：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號及順序，有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號_________；無氧條件下的裝置序號__________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

羊的下列各組細(xì)胞中通�？隙ê幸粭lX染色體的是:

A．受精卵細(xì)胞和初級精母細(xì)胞 B．卵細(xì)胞和雌羊的上皮細(xì)胞

C．初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞 D．初級精母細(xì)胞和雄羊的神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

人類的多指是一種顯性遺傳病，白化病是一種隱性遺傳病，已知控制這兩種遺傳病的兩對等位基因是獨(dú)立遺傳的。在一個(gè)家庭中，父親是多指，母親正常，他們有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子。預(yù)測他們再生下一個(gè)孩子是正�；蚧疾〉母怕史謩e是：

A．3/4、1/4 B．3/8、1/8 C．5/8、3/8 D．3/8、5/8

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程。下面對其分析不正確的是：

A．①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原

B．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程需氧氣參與

C．長在向陽坡上的小麥比背陽坡上的小麥①過程旺盛

D．能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．有一種XY型性別決定的蟲媒花植物，其花瓣性狀由A-a和B-b兩對獨(dú)立遺傳的基因控制，其中B表達(dá)為紅色，b為黃色，Bb基因同時(shí)存在為紅色，有色花植株中，雄性只有紅色和黃色；沒有A基因僅有a基因時(shí)，雌性植株沒有花瓣而不能被昆蟲辨識．
（1）B基因位X染色體上，在自然種群中，控制花瓣性狀的基因型共有15種．
（2）某一橙紅花植株與分別與紅花植株（實(shí)驗(yàn)一）和黃花植株（實(shí)驗(yàn)二）雜交，分別得F1．
①對該植株如何操作，才能分別完成與紅花植株（實(shí)驗(yàn)一）和黃花植株（實(shí)驗(yàn)二）雜交？
在花蕾期對母本去雄，套袋，在開花期利用紅花植株或黃花植株進(jìn)行異花傳粉并套袋
②在實(shí)驗(yàn)一的F1中，雌性紅花：雌性橙花：雌性無花瓣：雄性紅花：雄性黃花=3：3：2：4：4，則在自然條件下，F(xiàn)2中橙花占$\frac{5}{24}$．
③在實(shí)驗(yàn)二中，其F1代沒有無花瓣植株的產(chǎn)生，則黃花植株（實(shí)驗(yàn)二）的基因型為AAXbY．
（3）這種植物花色與昆蟲之間的關(guān)系體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．

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