如圖表示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌、并呈遞抗原的過(guò)程,圖中MHC-Ⅱ分子是一種特異性糖蛋白,能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是
A.抗原a能被T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別 |
B.圖中所示細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng) |
C.細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子 |
D.細(xì)胞①只參與特異性免疫 |
C
解析試題分析:T細(xì)胞能夠特異性識(shí)別抗原a,而效應(yīng)B細(xì)胞不能識(shí)別抗原,只具有合成并分泌抗體的能力;圖中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng);吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給細(xì)胞②,說(shuō)明細(xì)胞②是T細(xì)胞,該細(xì)胞受刺激活化后能夠產(chǎn)生淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化;吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫,也可參與非特性免疫,如第二道防線。
考點(diǎn):本題考查吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解吞噬細(xì)胞攝取處理病原體以及呈遞抗原的過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年天津市天津一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
如圖表示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌并呈遞抗原的過(guò)程,圖中MHC-II分子是一種特異性糖蛋白,能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是( )
A.抗原a能被T細(xì)胞和漿細(xì)胞特異性識(shí)別 |
B.圖中所示細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng) |
C.細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子 |
D.細(xì)胞①只參與特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省盤錦市高三第二次階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌、并呈遞抗原的過(guò)程,圖中MHC-Ⅱ分子是一種特異性糖蛋白,能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是
A.抗原a能被T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別
B.圖中所示細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)
C.細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子
D.細(xì)胞①只參與特異性免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:單選題
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