分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.
解答 解:(1)①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程,由于細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此根據(jù)酶的專一性原理,該過(guò)程應(yīng)該采用纖維素酶和果膠酶;過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 PEG(聚乙二醇).
(2)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.⑤為再分化過(guò)程,該過(guò)程涉及的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂.
(3)基因工程技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體;檢測(cè)目的基因是否表達(dá)常用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 原生質(zhì)體融合 PEG(聚乙二醇)
(2)植物組織培養(yǎng) 有絲分裂
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體 抗原抗體雜交法
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省宜賓市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核酸的敘述中不正確的是( )
A.核酸是遺傳信息的載體
B.核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
C.不同生物所具有的DNA和RNA有差異
D.細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省等校高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是( )
A.用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體,侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說(shuō)一演繹法的演繹內(nèi)容
C.采用差速離心法將大腸桿菌的各種細(xì)胞器分離開(kāi)
D.探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以從囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞中分離出胚胎干細(xì)胞 | |
B. | 將胚胎干細(xì)胞放在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)可促進(jìn)分化 | |
C. | ES細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)可以只增殖不分化 | |
D. | EK細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核小等特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞處于有絲分裂中期 | B. | 該細(xì)胞中不存在X染色體 | ||
C. | 該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變 | D. | 該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生兩種精子 |
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