實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
1 |
3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) |
B、乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) |
C、甲酶能夠抗該種蛋白酶降解 |
D、乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可大規(guī)模地生產(chǎn)食品添加劑、香料等 |
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體,篩選獲得具有優(yōu)良性狀的新品種 |
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能大幅度提高糧食產(chǎn)量 |
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可大規(guī)模地生產(chǎn)單克隆抗體和干擾素等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能 |
B、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、圖中②-④/①-③的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率 |
D、③和④分別是草和鼠同化量的一部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高莖×高莖→高莖 |
B、高莖×高莖→301高莖+110矮莖 |
C、矮莖×矮莖→矮莖 |
D、高莖×矮莖→98高莖+107矮莖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng) |
B、實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用 |
C、使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán) |
D、注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投入定時(shí)檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素比頂芽多,所以側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制 |
B、使形態(tài)、生理狀態(tài)一致的葡萄枝條生根效果相同的2,4-D濃度一定相同 |
C、可利用適宜濃度的赤霉素處理植物,促進(jìn)植物增高 |
D、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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