【題目】請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答動物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。
(1)當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時,則細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位是______ (填“正”、“負(fù)”或“零”)電位。受到剌激時,細(xì)胞膜對______離子通透性增加,使其內(nèi)流,從而改變膜內(nèi)外的電位差。
(2)若在圖甲電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,a與b之間會產(chǎn)生電流,剛開始產(chǎn)生的電流 方向是______。
(3)德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗 (如圖乙),從而測算出興奮在坐骨神經(jīng)上的傳導(dǎo)速率。
①從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看,坐骨神經(jīng)是由神經(jīng)元的______結(jié)構(gòu)組成的。
②刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為2×10-3 s,刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm,如圖乙所示。坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速率是______m/s。
(4)刺激強度與興奮強度有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)l:只要有刺激,就會有興奮的產(chǎn)生,且在一定范圍內(nèi)隨剌激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨剌激強度的增強而增強。
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強度達(dá)到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強。
在上面坐標(biāo)圖中畫出上述兩種假設(shè)相對應(yīng)的實驗結(jié)果。______
②科學(xué)家進(jìn)行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1S8),測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如圖丙),結(jié)合實驗結(jié)果分析,上述兩種假設(shè)正確的應(yīng)是假設(shè)______。
【答案】負(fù) 鈉 b→a 軸突 30 2
【解析】
分析甲圖:靜息時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位。
分析乙圖:乙圖為蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本,可用于測量出坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度。
(1)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時,膜電位為外正內(nèi)負(fù),即細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位是負(fù)電位。受到剌激時,細(xì)胞膜對鈉離子通透性增加,使其內(nèi)流,從而改變膜內(nèi)外的電位差,形成外負(fù)內(nèi)正的動作電位。
(2)神經(jīng)纖維受到刺激后會產(chǎn)生興奮,向右先傳至a電極處,該處膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,而b電極處的膜電位還未發(fā)生改變,膜外仍為正電位,電流是從正電位流向負(fù)電位,即從b→a。
(3)①神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長而少。因此,從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看,坐骨神經(jīng)是由神經(jīng)元的軸突結(jié)構(gòu)組成的。
②傳導(dǎo)速度=距離/時間=(13-10)÷(3×10-3-2×10-3)=3000(cm/s)=30m/s。
(4)①假設(shè)1為:只要有刺激,就會有興奮的產(chǎn)生,且在一定范圍內(nèi)隨剌激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨剌激強度的增強而增強。如下圖所示:。
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強度達(dá)到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強。如下圖所示:
。
②科學(xué)家進(jìn)行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1S8),測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律如圖所示,結(jié)合實驗結(jié)果分析,上述兩種假設(shè)正確的應(yīng)是假設(shè)2:即只有當(dāng)刺激強度達(dá)到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示二倍體生物細(xì)胞中,某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在有絲分裂或減數(shù)分裂特定階段的數(shù)量變化。下列敘述正確的是( )
A. 若縱坐標(biāo)是同源染色體的對數(shù),則該曲線可表示減數(shù)分裂
B. 若縱坐標(biāo)是每條染色體的DNA含量,則該曲線只能表示減數(shù)分裂
C. 若縱坐標(biāo)是染色體組數(shù)且CD段含有兩個染色體組,則該曲線只能表示有絲分裂
D. 若縱坐標(biāo)是染色體數(shù)且CD段核DNA數(shù)是染色體數(shù)的兩倍,則該曲線可表示有絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由 1 分子磷酸、1 分子堿基和 1 分子化合物 a 構(gòu)成了化合物 b,如圖所示,下列敘述不正確的是( )
A.若 m 為腺嘌呤,則 b 肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在煙草花葉病毒、乳酸菌體內(nèi) b 分別為 4 種、8種
C.若 a 為核糖,則由 b 構(gòu)成的核酸,在 HIV 病毒中能攜帶遺傳信息
D.若 a 為脫氧核糖,則由 b 構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組將某生長狀態(tài)相同的植物進(jìn)行不同處理,結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 該興趣小組研究的主要目的是探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響
B. D和E實驗說明生長素運輸抑制劑和細(xì)胞分裂素作用的原理相同
C. 要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢,至少要進(jìn)行A、B、C三個實驗
D. 此實驗可知,生長素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中表現(xiàn)為相互拮抗關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】氮是構(gòu)成生物體的基本元素之一,有關(guān)敘述正確的是( )
A.核酸中的 N 存在于堿基中
B.蛋白質(zhì)中的 N 主要存在于氨基中
C.蛋白質(zhì)中 N 的數(shù)目等于氨基酸數(shù)目
D.N 不是構(gòu)成葉綠素的必需元素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是
A. 該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體 B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲
C. 圖2中c→d是因為著絲點的分裂 D. 圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,分析可知
A. 基因1和基因2可出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的催化
C. ④⑤過程形成的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D. 過程①②④⑤體現(xiàn)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制人體的全部性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。
(1)動、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有[ ]____________。
(2)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為____________細(xì)胞。
(3)結(jié)構(gòu)5為____________,其在植物細(xì)胞中的功能是______________________,在動物細(xì)胞中的功能是_____________ 。
(4)如果B圖為大蒜根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[ ]_______________。
(5)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]______________。
(6)若圖A是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[ ]______較多,因為該細(xì)胞的生理活動需要的能量多。
(7)蛋白質(zhì)的加工場所是[ ]___________和[ ]____________,加工過程中供給能量的細(xì)胞器是[ ]_____________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 某實驗小組用小麥幼苗作為實驗材料,探究光照強度對光合作用速率的影響,將一定數(shù)量的小麥幼苗放在裝有培養(yǎng)液的密閉容器中,以白熾燈為光源,勻速緩慢移動光源,增大光源和容器之間的距離,測定容器中氧氣濃度隨時間的變化,實驗結(jié)果如圖甲。請回答下列問題:
(1)小麥幼苗葉肉細(xì)胞中氧氣產(chǎn)生和被利用的場所分別是______________________________。
(2)根據(jù)圖示分析,在C點時,小麥幼苗進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗的氧氣的來源是________________。
(3)根據(jù)該實驗結(jié)果可知,隨著反應(yīng)時間的進(jìn)行,容器中氧氣濃度的增加,光合作用速率逐漸減小。同學(xué)甲由此得出了光照強度降低會使植物光合作用速率減弱的結(jié)論;同學(xué)乙認(rèn)為該實驗無法得出這一結(jié)論。同學(xué)乙作出這一判斷的理由是____________________________。
若要使該實驗?zāi)艿贸鐾瑢W(xué)甲的結(jié)論,需要在容器內(nèi)設(shè)置____________________的條件。
(4)圖乙表示一個有小麥幼苗的密閉容器內(nèi)測得的O2含量的變化,據(jù)圖
①小麥幼苗光合作用釋放的O2量和細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等的點是____________。
②該小麥幼苗經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?______。理由是___________________
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