某同學(xué)以玉米為實驗材料進(jìn)行關(guān)于生長素的研究，取三株生長在培養(yǎng)皿中的2cm高的玉米苗，做如圖所示處理，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

A．套上錫箔罩子   B．套上錫箔罩子  C．套上透明紙袋
（1）A苗與C苗為透光與不透光對照，幾天后C苗           ，其原因是               ；
（2）A苗與B苗對照，探究的問題是                               。

（3分）
（1）彎向光源生長   背光側(cè)生長素分布多，促進(jìn)細(xì)胞的生長
（2）玉米幼苗胚芽鞘對光敏感的部位是胚芽鞘的尖端還是尖端下方

解析試題分析：
（1）C苗套上透明紙袋，幾天后彎向光源生長，原因是背光側(cè)生長素分布多，促進(jìn)細(xì)胞的生長。
（2）A苗套上錫箔罩子，B苗套上錫箔罩子，形成對照，探究的問題是玉米幼苗胚芽鞘對光敏感的部位是胚芽鞘的尖端還是尖端下方。
考點：植物向光性的實驗。
點評：本題設(shè)計較為巧妙，考查學(xué)生分析問題的能力，基本知識必須扎實。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆重慶市“名校聯(lián)盟”高三第二次聯(lián)考理綜生物部分（帶解析） 題型：綜合題

（20分）包括I、II兩小題，請按要求作答：
I.（10分）某同學(xué)以菜花為實驗材料，進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實驗，步驟如下：
步驟一：稱取30g菜花，去梗取花，切碎。
步驟二：將碎菜花放入研缽中，倒入10mL研磨液，充分研磨10min。
步驟三：在漏斗中墊上濾紙，將菜花研磨液過濾到燒杯中。在冰箱中放置幾分鐘，取上清液。
步驟四：將一倍體積的上清液倒入兩倍體積的某溶液中，并用玻璃棒緩緩、輕輕地攪拌溶液。將絮狀物纏繞在玻璃棒上。
請回答下列問題：
（1）請指出并改正該同學(xué)上述實驗操作中的一處錯誤：__________       ___ ________。
（2）步驟二的目的是使菜花細(xì)胞破碎，釋放并溶解DNA，加入的研磨液的主要成分是____                  。
（3）步驟四中所用“兩倍體積的某溶液”為_______   _________，該溶液達(dá)到提取出含雜質(zhì)較少的DNA的目的。需“緩緩、輕輕地”攪拌溶液的原因是____________  _____。
（4）鑒定步驟四所得絮狀物是DNA的實驗原理是                                 
_________________________                                            _。
II．（10分）甲圖為人的性染色體簡圖，X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中I片段)，該部分基因互為等位；另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，該部分基因不互為等位。乙圖為某種遺傳病系譜圖，請據(jù)圖回答：

（1）人類的血友病基因位于甲圖中的_____   _____片段。
（2）在減數(shù)分裂形成配子過程中，x和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的____________片段。
（3）某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的________片。
（4）假設(shè)控制某對相對性狀的基因A與a（完全顯性）位于甲圖所示X和Y染色體的I片段，那么這對相對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?試舉一例說明。
_______                                                                 _
_____________________                                         _________ 。
（5）假設(shè)某物質(zhì)只有在兩個顯性基因同時存在時才能合成，基因（G、g）位于Ⅰ片段上，另一對等位基因（E、e）位于一對常染色體上。兩個不能合成該物質(zhì)的親本雜交，子一代均能合成該物質(zhì)，子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9：7，則兩個親本的基因型為                                            。

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型：綜合題

（6分）某同學(xué)以菜花為實驗材料，進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實驗，步驟如下：
步驟一：稱取30g菜花，去梗取花，切碎。
步驟二：將碎菜花放入研缽中，倒入適量洗滌劑和NaCl，充分研磨10min。
步驟三：在漏斗中墊上紗布，將菜花研磨液過濾到燒杯中。在冰箱中放置幾分鐘，取上清液。
步驟四：將一倍體積的上清液倒入兩倍體積的某溶液中，并用玻璃棒緩緩、輕輕地攪拌溶液。將絮狀物纏繞在玻璃棒上。
請回答下列問題：
（1）步驟二的目的是使菜花細(xì)胞破碎，釋放DNA，加入洗滌劑和NaCl主要作用是   
                 和                   等。
（2）步驟四中所用兩倍體積的某溶液為____________       _____，需“緩緩、輕輕地”攪拌溶液的原因是                       。
（3）為了鑒定步驟四所得絮狀物是DNA，方法是                                
                                                                    。（2分）

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科目：高中生物 來源：2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)以玉米為實驗材料進(jìn)行關(guān)于生長素的研究，取三株生長在培養(yǎng)皿中的2cm高的玉米苗，做如圖所示處理，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

A．套上錫箔罩子   B．套上錫箔罩子  C．套上透明紙袋

（1）A苗與C苗為透光與不透光對照，幾天后C苗           ，其原因是               ；

（2）A苗與B苗對照，探究的問題是                               。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年重慶市“名校聯(lián)盟”高三第二次聯(lián)考理綜生物部分（解析版） 題型：綜合題

（20分）包括I、II兩小題，請按要求作答：

I.（10分）某同學(xué)以菜花為實驗材料，進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實驗，步驟如下：

步驟一：稱取30g菜花，去梗取花，切碎。

步驟二：將碎菜花放入研缽中，倒入10mL研磨液，充分研磨10min。

步驟三：在漏斗中墊上濾紙，將菜花研磨液過濾到燒杯中。在冰箱中放置幾分鐘，取上清液。

步驟四：將一倍體積的上清液倒入兩倍體積的某溶液中，并用玻璃棒緩緩、輕輕地攪拌溶液。將絮狀物纏繞在玻璃棒上。

請回答下列問題：

（1）請指出并改正該同學(xué)上述實驗操作中的一處錯誤：__________       ___ ________。

（2）步驟二的目的是使菜花細(xì)胞破碎，釋放并溶解DNA，加入的研磨液的主要成分是____                   。

（3）步驟四中所用“兩倍體積的某溶液”為_______   _________，該溶液達(dá)到提取出含雜質(zhì)較少的DNA的目的。需“緩緩、輕輕地”攪拌溶液的原因是____________  _____。

（4）鑒定步驟四所得絮狀物是DNA的實驗原理是                                 

_________________________                                            _。

II．（10分）甲圖為人的性染色體簡圖，X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中I片段)，該部分基因互為等位；另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，該部分基因不互為等位。乙圖為某種遺傳病系譜圖，請據(jù)圖回答：

（1）人類的血友病基因位于甲圖中的_____    _____片段。

（2）在減數(shù)分裂形成配子過程中，x和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的____________片段。

（3）某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的________片。

（4）假設(shè)控制某對相對性狀的基因A與a（完全顯性）位于甲圖所示X和Y染色體的I片段，那么這對相對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?試舉一例說明。

_______                                                                 _

_____________________                                         _________ 。

（5）假設(shè)某物質(zhì)只有在兩個顯性基因同時存在時才能合成，基因（G、g）位于Ⅰ片段上，另一對等位基因（E、e）位于一對常染色體上。兩個不能合成該物質(zhì)的親本雜交，子一代均能合成該物質(zhì)，子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9：7，則兩個親本的基因型為                                             。

 

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