A. | 染色體的復(fù)制是在減數(shù)第一次分裂的前期完成的 | |
B. | 生物的減數(shù)分裂過程有利于生物對環(huán)境的適應(yīng)和進化 | |
C. | 減I前期,姐妹染色單體之間的交叉互換屬于染色體變異 | |
D. | 哺乳動物的一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂后能產(chǎn)生四個卵細胞 |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、染色體的復(fù)制是在減數(shù)第一次分裂的間期完成的,A錯誤;
B、減數(shù)分裂和受精作用使后代具有更大的變異性和生活力,大量的變異為生物的進化提供了更多的原材料,從而加快了生物進化的速度,所以生物的減數(shù)分裂過程有利于生物對環(huán)境的適應(yīng)和進化,B正確;
C、減I前期,同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組,C錯誤;
D、哺乳動物的一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂后能產(chǎn)生一個卵細胞和三個極體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為群落中植物生長的分層現(xiàn)象,對此現(xiàn)象解釋不正確的是( )
A.分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種結(jié)果
B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照
C.群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指群落中植物垂直分布的差異
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用這一現(xiàn)象合理搭配作物
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:
(1)圖中cDNA文庫____________基因組文庫(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(2)①過程的目的是_______________________,B過程是________________。
(3)目的基因獲取之后,需要進行___________________,其組成必須有_______________以及標記基因等,此步驟是基因工程的核心。
(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細胞,常采用的方法是__________________,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是__________________,可以用_______________________技術(shù)進行檢測。
(5)如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性,需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計預(yù)期的________________,再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的_______________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示利用棉花葉肉細胞進行原生質(zhì)體培養(yǎng)的過程,據(jù)圖分析不正確的是
A.①過程的目的是去除細胞壁
B.②過程形成的愈傷組織是高度分化的薄壁細胞
C.③過程中以適當配比的營養(yǎng)物質(zhì)和生長調(diào)節(jié)劑進行誘導(dǎo)
D.該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為來自同一人體,所以各細胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因為各細胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細胞大小不同,但細胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 各細胞的生理功能不同,遺傳物質(zhì)也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過人工誘變,人們有目的地選育新品種,能有效避免育種的盲目性 | |
B. | 雜交育種難以克服遠緣雜交不親和的障礙,且育種進程緩慢,過程復(fù)雜 | |
C. | 基因工程可以實現(xiàn)基因在不同物種之間的轉(zhuǎn)移,人們可以定向選育新品種 | |
D. | 采用單倍體育種技術(shù)易獲得純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的正常體細胞中含有 16 條染色體 | |
B. | 圖①與圖③所示細胞中 DNA 含量比為 1:2 | |
C. | 圖②與圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中 | |
D. | 圖①②③④所示細胞中都含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成 | |
B. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 | |
C. | 若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側(cè)光,則b、c可分別代表生長素在尖端下部橫向運輸和向光彎曲生長 | |
D. | 若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加 |
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