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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,應(yīng)在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片 | ||||
B、人的口腔上皮細(xì)胞制作的臨時(shí)裝片可以直接觀察線(xiàn)粒體 | ||||
C、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中如果選擇淀粉和淀粉酶來(lái)做實(shí)驗(yàn),可以不設(shè)置溫度梯度,但一定不能用本尼迪特試劑檢測(cè) | ||||
D、在赫爾希等的實(shí)驗(yàn)中若用32P只標(biāo)記噬菌體,在其子代中含32P的噬菌體若占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、控制某些分子和離子出入細(xì)胞 |
B、細(xì)胞識(shí)別 |
C、使細(xì)胞具有相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 |
D、控制合成細(xì)胞所需要的各種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一塊完整的骨骼肌屬于器官層次,而血液屬于組織層次 |
B、一片楊樹(shù)林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次,而不是種群層次 |
C、培養(yǎng)皿中的酵母菌菌落屬于群落層次 |
D、一個(gè)西瓜屬于器官層次,一個(gè)西瓜中的每一粒種子屬于組織層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增加 | B、降低 |
C、不變 | D、無(wú)法判斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、200 | B、375 |
C、100 | D、180 |
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