基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術保障。下圖為花卉育種的過程(字母代表相應的物質或結構,數(shù)字代表過程或方法)。(5分)
(1)②所常用的方法是______,檢測轉基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用______技術。
(2)除a外基因表達載體中還必須包含的部分是啟動子、終止子和_________。
(3)培育轉基因花卉主要運用了轉基因技術和 技術。③、④過程的理論依據(jù)是__________.
(1)農(nóng)桿菌轉化法 DNA分子雜交
(2)標記基因 啟動子 終止子
(3)植物組織培養(yǎng) 細胞的全能性
【解析】
試題分析:
(1)②表示目的基因導入受體細胞,由于受體細胞是植物細胞,因此所常用的方法是農(nóng)桿菌轉化法。檢測轉基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用DNA分子雜交技術。
(2)(3)基因表達載體的組成部分有:目的基因、標記基因、啟動子、終止子等部分。
(4)植物組織培養(yǎng)過程為:首先外植體通過脫分化形成愈傷組織,愈傷組織進行再分化形成胚狀體,然后在經(jīng)過組織器官的分化形成完整植株。植物組織培養(yǎng)技術依據(jù)的原理是植物細胞的全能性。
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌轉化法 DNA分子雜交
(2)標記基因 啟動子 終止子
(3)植物組織培養(yǎng) 細胞的全能性
考點: 基因工程的原理及技術;植物培養(yǎng)的條件及過程。
科目:高中生物 來源: 題型:
下列關于基因工程的敘述中,正確的是
①基因工程是人工進行基因重組的技術,是在分子水平上對生物遺傳人為干預 ②基因治療是基因工程技術的應③基因工程打破了物種與物種之間的界限 ④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因、檢測飲用水病毒含量?
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④?
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年福建省高三5月三輪復習模擬理綜生物試卷 題型:綜合題
基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術保障。下圖為花卉育種的過程(字母代表相應的物質或結構,數(shù)字代表過程或方法)。
(1)下圖A為4種限制酶的識別序列和酶切位點,圖B為含有目的基因的DNA片段及其具有的限制酶切點。若需利用酶切法獲得目的基因,且只選擇一種限制酶,則最好應選擇的酶是 。
(2)②所常用的方法是_______,檢測轉基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用________技術。
(3)培育轉基因花卉主要運用了轉基因技術和 技術。③、④過程的理論依據(jù)是__________.
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科目:高中生物 來源:2014屆吉林省吉林市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因工程的敘述中錯誤的是 ( )
A.基因工程是人工進行基因切割、重組、轉移和表達的技術,是在分子水平上對生物遺傳作人為干預
B.基因治療是基因工程技術的應用
C.理論上講,基因工程食品即轉基因食品對人體是絕對安全的
D.基因工程打破了物種與物種之間的界限
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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省汕頭市高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列關于基因工程的敘述中正確的是
①基因工程是人工進行基因重組的技術,是在分子水平上對生物遺傳作人為干預
②基因治療是基因工程技術的應用
③基因工程打破了物種與物種之間的界線
④基因治療是對缺陷基因進行修復使其變?yōu)檎;?/p>
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
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