（2015秋•朔州校級(jí)期末）如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種：

方法一：將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株，并在 期用 （化學(xué)物質(zhì)）處理，從而獲得基因型為bbDD的丙種植物．

方法二：先取甲、乙兩種植物的 ，利用 處理，獲得具有活力的 ；然后用 方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為 的雜種細(xì)胞；接下來將該雜種細(xì)胞通過 技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物．此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 ．

（2）由丙種植物經(jīng)II過程培育成丁植株，發(fā)生的變異屬于 ；將丁植株經(jīng)III培育成戊植株的過程，在育種上稱為 ．

（3）若B基因控制著植株的高產(chǎn)，D基因決定著植株的抗病性．如何利用戊植株（該植株為兩性花），采用簡(jiǎn)便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種（不考慮同源染色體的交叉互換）？請(qǐng)畫圖作答并作簡(jiǎn)要說明．

（4）通過圖中所示育種過程， （填能或否）增加物種的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一．

（1）該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．
（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，說明T基因位于異常染色體上．
（3）以植株A為父本（T在異常染色體上），正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本（父本，母本）減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離．
（4）若（3）中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例黃色：白色=2：3，其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖．請(qǐng)回答以下問題．

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> ，判斷理由是 ．其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線 表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是 （填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．

（2）圖甲中細(xì)胞膜是在 （填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果．該膜的模型被稱為 ，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．

（3）圖中物質(zhì)B指的是 ，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是 ．

（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與 有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（ ）

A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)，用甲基綠和吡羅紅混合染液對(duì)細(xì)胞染色

B．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料給活細(xì)胞染色

C．提取葉綠體中的色素時(shí)，需在研缽中添加二氧化硅、碳酸鈣、層析液等藥品

D．觀察細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)，需用健那綠給鹽酸處理過的死細(xì)胞染色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）生長激素由兩條多肽鏈組成，在生長激素的縮合過程中脫掉的水分子相對(duì)分子質(zhì)量為3384，已知20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為130，此蛋白質(zhì)的分子量最接近于（ ）

A．24700 B．21316 C．24700 D．28084

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•興化市模擬）如圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對(duì)含量．下列對(duì)曲線圖的解釋不成立的是（ ）

A．婦女A在1月份接種了疫苗，婦女B沒有

B．兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒

C．婦女A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長期產(chǎn)生保護(hù)作用

D．人乳頭瘤狀病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣G↓GATCC﹣；限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣↓GATC﹣．據(jù)圖判斷下列操作正確的是（ ）

A．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．人類在預(yù)防與診療傳染病的過程中，經(jīng)常使用疫菌和抗體，已知某種傳染病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原，其疫苗的生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄（反轉(zhuǎn)錄）．
（2）過程②使用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶．
（3）圖中所示基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（4）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)，必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、溫度和PH，氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖．
（5）一般把A基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法，若受體細(xì)胞是受精卵，則需將其在體外培養(yǎng)到囊胚或桑椹胚時(shí)期，然后進(jìn)行胚胎移植，培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物．
（6）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合，獲得的X是雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶活性的正常體現(xiàn)
C．內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D．內(nèi)環(huán)境中丙酮酸氧化分解可以給細(xì)胞提供能量

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